!点1反 圆 结达标 拨 馈一 学生依案自学☐→讨论合作创新☐ 图2“学案”教学模式中师生活动流程图 “学案”教学模式一般可分以下三个基本环节： 1、组织准备。教师要制定并使学生明确学习目标，这是学案教学的前提和 出发点。教师要为学案教学创设必要的环境和条件。例如，按照学习水平组成 34的"互助组”，选出一名成绩优、责任心强"小先生"。鼓励学生"人人都参与” 等。教师要广泛收集材料，总结教学经验，编写出符合学生实际、富有启发性的 高质量的学案；准备好课堂必须的教具、模型和多媒体软件等。 2、依案自学与交流。学案"教学要求学生根据学案进行自学，把学生推到主 动地位上，学生在自学中遇到困难就会主动地讨论或寻求教师的指导，教师要发 挥教与学的互动作用， 并进行适时的和必要的课堂跟踪反馈。对于学生的问题，教师可采用三种处理方 式：一是点拔，通过反问、跟问，引导、启发学生的思路：二是精讲，在学生渴 望释疑的心理状态下，教师针对其难点，抓住要害，讲清思路，指导学生回忆新 旧知识之间的内在联系，培养学生的分析能力和综合能力：三是引导学生合作与 讨论，讨论时，教师要创设民主、和谐、自由的氛围，激励学生大胆质疑，各抒 己见，这是培养学生创造性思维的最佳时机。教师也要适时地参与小组讨论，或 设问激凝，或反问启示，帮助学生领悟创新的方式、方法，了解学生自学的情况， 调控课堂讨论的进程，收集各种反馈信息，为下一节课做好准备。 3、总结达标。“总结”就是让学生根据学案，总结所学的重点知识、规律和 解题思路、方法、技巧，形成知识结构，归纳易错、易混、易漏的知识薄弱点， 提练思想方法的应用价值。“达标”就是设计一份检测题，检测题既包括知识、 能力的检测，也有思想方法和品质的考查，让学生独立完成，再由学生根据参考点 反 总 结达标 拨 馈 学生→ 依案自学 → 讨论 合作 创新 图 2 “学案”教学模式中师生活动流程图 “学案”教学模式一般可分以下三个基本环节： 1、组织准备。教师要制定并使学生明确学习目标，这是学案教学的前提和 出发点。教师要为学案教学创设必要的环境和条件。例如，按照学习水平组成 3-4 的"互助组"，选出一名成绩优、责任心强"小先生"。鼓励学生"人人都参与" 等。教师要广泛收集材料，总结教学经验，编写出符合学生实际、富有启发性的 高质量的学案；准备好课堂必须的教具、模型和多媒体软件等。 2、依案自学与交流。学案"教学要求学生根据学案进行自学，把学生推到主 动地位上，学生在自学中遇到困难就会主动地讨论或寻求教师的指导，教师要发 挥教与学的互动作用， 并进行适时的和必要的课堂跟踪反馈。对于学生的问题，教师可采用三种处理方 式：一是点拔，通过反问、跟问，引导、启发学生的思路；二是精讲，在学生渴 望释疑的心理状态下，教师针对其难点，抓住要害，讲清思路，指导学生回忆新 旧知识之间的内在联系，培养学生的分析能力和综合能力；三是引导学生合作与 讨论，讨论时，教师要创设民主、和谐、自由的氛围，激励学生大胆质疑，各抒 己见，这是培养学生创造性思维的最佳时机。教师也要适时地参与小组讨论，或 设问激疑，或反问启示，帮助学生领悟创新的方式、方法，了解学生自学的情况， 调控课堂讨论的进程，收集各种反馈信息，为下一节课做好准备。 3、总结达标。“总结”就是让学生根据学案，总结所学的重点知识、规律和 解题思路、方法、技巧，形成知识结构，归纳易错、易混、易漏的知识薄弱点， 提练思想方法的应用价值。“达标”就是设计一份检测题，检测题既包括知识、 能力的检测，也有思想方法和品质的考查，让学生独立完成，再由学生根据参考