常信任) 词句段运用(出示课件3) 【设计意图:让学生通 (1)读下面的句子,体会它们在描写事物的方法上有过朗读句子,发现句子 十么相似之处。 中使用的类似的写作 a.大声朗读书中的句子 方法,有利于学生加深 b思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处对句子含义的理解,同 时还能理解这种写作 C.运用这种写法,你也写一段话吧 方法。】 生总结句子的写法(出示课件4) 师:同学们说得对,这两个句子都运用了对比的写作手 法,把花生和“桃子、石榴、苹果”对比,体现出花生的 朴实无华;把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比,体现出白鹭的 “一切都很适宜”的特点。 对比描写是一种非常重要的写法,这种写法能突出事 的特点,给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法, 并运用到我们的写作中去。 【设计意图:这个环节 的设置,目的是让学生 (板书设计:对比的写作手法) 初步了解多义词 2)比较每组句子中加点词语的意思,根据要求用“温同一个词在不同语境 中会有不同的意思,有 和”写句子。(出示课件5) 助于提高学生理解词 a.读句子,理解加点词语的不同意思。 语的能力。】 b.理解“温和”的不同含义,并造句 C.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出 师:同一个词在不同的语境中会有不同的含义 开辟:在第一句中是“开垦荒地”的意思,指“我们 家人把荒着的土地开垦出来中花生;在第二句中的意思 为“创立、创设”,指人工智能的出现,使人们的生活发生 前所未有的变化。 姿态:在第一句中的意思是“物体呈现的样子”,指梅 树枝条特殊的样子;在第二句中是“风格,气度”,指人们 呈现出来的精神。平常 信任） 2.词句段运用（出示课件 3） （1） 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有 什么相似之处。 a.大声朗读书中的句子。 b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处 的。 c.运用这种写法，你也写一段话吧。 生总结句子的写法（出示课件 4） 师：同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写作手 法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的 朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的 “一切都很适宜”的特点。 对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事 物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法， 并运用到我们的写作中去。 （板书设计：对比的写作手法） （2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温 和”写句子。（出示课件 5） a.读句子，理解加点词语的不同意思。 b.理解“温和”的不同含义，并造句。 c.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一 个。 师：同一个词在不同的语境中会有不同的含义。 开辟：在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们” 一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思 为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生 了前所未有的变化。 姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅 树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度”，指人们 所呈现出来的精神。 【设计意图：让学生通 过朗读句子，发现句子 中使用的类似的写作 方法，有利于学生加深 对句子含义的理解，同 时还能理解这种写作 方法。】 【设计意图：这个环节 的设置，目的是让学生 初步了解多义词—— 同一个词在不同语境 中会有不同的意思，有 助于提高学生理解词 语的能力。】