部编语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学设计 授课 课题 语文园地 课型语文园地 时间 1课时 教学·了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物。 目标P根据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子。 积累古诗词 教学卩.了解课文借助具体事物抒发感情的方法,学习用对比的方法描写事物。 重点}.积累古诗词。 教学 难点限据语境理解相同词语的不同意思,并会写句子 教具 课件。 准备 教学设计 设计意图 、情境导入 【设计意图:通过导 导入同学们,这一单元学完了,现在,我们来到了语文属么入,激发学生学习兴 玄个版块,就让我们进入语文园地一,去汲取里面的营养/提高学生的参与意 吧。(板书设计:语文园地一) 自主学习,合作探究。 【设计意图:设计这 1.交流平台 环节,能帮助学生梳理 同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大学过的课文内容,对本 交流一下吧?(出示课件2) 单元的内容有个整体 (板书设计:完成填空)。 的认识。】 这个单元的课文都是描写 的,文章或蕴含着 新课 教学F浓的感情,或引发了作者深深的思考。就像 诸)的桂花雨,不仅带给她许多童年的快乐的回忆,还寄 分钟 托了她浓浓的 之情,让人深受感动:《落花生》 用花生 的特点,来说明做人的 道理:《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时,明白了美就 蕴含在 的事物中,我们要有善于发现的眼睛 《珍珠鸟》则体现出 的快乐与美好。 (事物琦君思乡朴实无华用处很多部编语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学设计 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 2.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 3.积累古诗词。 教学 重点 1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。 2.积累古诗词。 教学 难点 根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、情境导入 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地 这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养 吧。（板书设计：语文园地一） 【设计意图：通过导 入，激发学生学习兴 趣，提高学生的参与意 识。】 新课 教学 （ ） 分钟 二、自主学习，合作探究。 1.交流平台 同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大 家交流一下吧？（出示课件 2） （板书设计：完成填空）。 这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着 浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作 者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，还寄 托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》 中，用花生___________、________的特点，来说明做人的 道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就 蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛； 《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。 （事物 琦君 思乡 朴实无华 用处很多 【设计意图：设计这个 环节，能帮助学生梳理 学过的课文内容，对本 单元的内容有个整体 的认识。】