的公民社会的文化，做好应有的准备。(2分) 从终身教育的角度讲，中学生开始学习和思考有关大学的问题，在一定程度也说明了社会 上教育思想观念的进步。但在目前“应试教育”影响下，教师还需要加强自己现代教育思想的 学习，努力为学生的素质全面发展创造良好的环境和条件。当然，我们对于教育理想的追求， 还必须和现实结合起来，才会取得更好的教育效果。(3分) [结合自己工作或生活体会谈认识，计1一5分] 四、论述题(20分) 11.[评分参考] 现代教育思想既重视科学教育，又重视人文教育，主张将二者统一起来，在实践中相互结 合。在日常教育工作中，作为一般教育工作者，我们应当重视根据教育对象的特点，结合工作 环境，将科学教育落实在生活的各个方面，同时用人文教育精神感召学生心灵，在真实的教育 情境中，将科学教育和人文教育紧密结合起来。(5分) 在认识层面上，要通过我们对于科学事实的把握，教会学生用正确的态度对待科学活动和 科技成果的人文价值，将科学研究视为具有强烈社会意识和人生意义的复杂的社会活动，反对 为科学而科学的简单化思维方式，同时要教育学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大 问题，将科学精神落实到日常生活之中，在人生态度上，坚持求真、求善与求美的统一，充分挖 掘科学教育内容的人文价值，将科学教育渗透到服务社会、促进人类进步和增进生活幸福的教 育实践活动之中。(10分) [结合工作生活体会谈认识，计1一5分] 317的公民社会的文化，做好应有的准备。 2分) 从终身教育的角度讲，中学生开始学习和思考有关大学的问题，在一定程度也说明了社会 上教育思想观念的进步。但在目前"应试教育"影响下，教师还需要加强自己现代教育思想的 学习，努力为学生的素质全面发展创造良好的环境和条件。当然，我们对于教育理想的追求， 还必须和现实结合起来，才会取得更好的教育效果。(3分) [结合自己工作或生活体会谈认识，计 5分] 四、论述题 11. [评分参考] 现代教青思想既重视科学教青，又重视人文教育，主张将二者统一起来，在实践中相互结 合。在日常教育工作中，作为一般教育工作者，我们应当重视根据教育对象的特点，结合工作 环境，将科学教育落实在生活的各个方面，同时用人文教育精神感召学生心灵，在真实的教青 情境中，将科学教育和人文教育紧密结合起来。 5分) 在认识层面上，要通过我们对于科学事实的把握，教会学生用正确的态度对待科学活动和 科技成果的人文价值，将科学研究视为具有强烈社会意识和人生意义的复杂的社会活动，反对 为科学而科学的简单化思维方式，同时要教育学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大 问题，将科学精神落实到日常生活之中，在人生态度上，坚持求真、求善与求美的统一，充分挖 掘科学教育内容的人文价值，将科学教育渗透到服务社会、促进人类进步和增进生活幸福的教 育实践活动之中。(10分) [结合工作生活体会谈认识，计 5分] 317