21、圆明园的毁灭 教学要求 、知识与技能 1、掌握课文的生字词。认识6个生字,会写14个生字:能正确读写“估量、损失 毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等 2、有感情地朗读课文。背诵课文 、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情 感,增强振兴中华的责任感和使命感。 4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 、过程与方法 通过朗读课文,抓住关键词语,小组合作探究学习本课知识 、情感、态度与价值观 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起 学生捍卫祖国神圣尊严的责任感 教学难点 理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的 损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系 教学时间3课时 教学准备 圆明园园景的照片或图片,生字卡片。 教学过程 第一课时 、课前谈话,引发兴趣 1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址,或者是从电视节目,课外书上,家长那里了解到有关圆明 园的资料,请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。) 2教师:同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么 样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。(板书课题:22圆明园的毁灭) 二、范读课文,学生初步了解课文内容 读后简单说说 学生自学课文 1借助字典学会本课生字、新词 对照课后生字表读准字音,利用熟字记清生字字形,注意易错的地方 2读通课文,划出生字、词,并结合上下文理解词义,不理解的做记号。 3朗读课文,标出自然段序号,并思考:圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。) 四、检查自学情况,出示生字卡片 损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命 1指名、齐读生字卡片,纠正不正确读音。 2读词语,说说哪个字字形易错。区别:“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 3指出不理解的词语,大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 4读第116页第4题“读读写写”,并对词义加以理解 5.指名读课文。(注意纠正字音)然后回答思考题。 五、自己朗读课文,质疑问难 六、布置作业 1抄写词语; 2朗读课文 第二课时21、圆明园的毁灭 教学要求 一、知识与技能 １、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销 毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等 词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情 感，增强振兴中华的责任感和使命感。 ４、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 二、过程与方法 通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。 三、情感、态度与价值观 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起 学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 教学难点 理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的 损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学时间 3 课时。 教学准备 圆明园园景的照片或图片，生字卡片。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，引发兴趣 1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明 园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。） 2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么 样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭） 二、范读课文，学生初步了解课文内容 读后简单说说。 三、学生自学课文 1.借助字典学会本课生字、新词。 对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。 3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860 年被英法侵略者毁灭的。） 四、检查自学情况，出示生字卡片 损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命 1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。 2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 4.读第 116 页第 4 题“读读写写”，并对词义加以理解。 5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。 五、自己朗读课文，质疑问难 六、布置作业 1.抄写词语； 2.朗读课文。 第二课时