《理论力学》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称Theoretical Mechanics 课程代码 PHYS3013 课程性质专业必修课程 授课对象 物理学（师范） 学分3学分 学时 54学时 主讲教师 徐震宇 修订日期 2021年9月 指定教材周衍柏，理论力学教程（第四版），北京：高等教育出版社，2018年 二、课程目标 (一)总体目标： 理论力学是物理学（师范）专业的一门专业基础课。本课程的主要内容包括两大部分 其中第一部分为牛顿力学，第二部分为分析力学，在分析力学中， 又以拉格朝日力学和哈密 顿力学为基本部分。这门课为后续的电动力学、统计力学、量子力学打下必要的基础 身也在物理理论中占据着独特的位置。通过本课程的学习，让学生掌握牛顿力学和分析力学 的基本概念和计算方法：具备分析和处理一些力学基本问题的能力。在教学中通过对物理前 沿课题的教学和讨论，强化学生对牛顿力学和分析力学基本概念和基本原理的理解，使学生 体会物理学思想及科学方法，建立科学的世界观和方法论。 (二)课程目标： 课程目标1：介绍和掌握牛顿力学的内容，能用牛顿力学解决简单的力学问题。在教学 中，可以将牛顿力学的发展历史给予适当的介绍，了解学科的历史是增强对这门学科的理解 的一种方式。在数学上，要介绍二阶常微分方程的解法和解的结构。 课程目标2：讲解和掌握分析力学的拉格朗日和哈密顿力学体系。分析力学的这两种基 本方式，对后来的电动力学、统计物理、量子力学产生了深远的影响。在教学目标中，对相 应数学方式的介绍和应用，也是这门课的必备部分。用数学方式系统地表达力学问题，这是 对理论力学的简明概况。 课程目标3：应用理论力学分析讨论中学物理力学中的一些问题，培养学生的教有教学 能力：同时适当介绍一些与本课程相关的前沿课题，培养学生科学探究能力和终身学习能力 课程目标4：通过学习和了解牛顿力学和分析力学的发展史、重大科学事件和物理学家 故事等，体会物理学家的物理思想和科学精神，培养学生的爱国热情，探索未知、追求真理、 永攀高峰的责任感和使命感。通过教师的示范，给学生积极正面的影响，培养学生坚定理想 信念，立德树人，学为人师、行为世范。1 《理论力学》课程教学大纲 一、课程基本信息 英文名称 Theoretical Mechanics 课程代码 PHYS3013 课程性质 专业必修课程 授课对象 物理学（师范） 学 分 3 学分 学 时 54 学时 主讲教师 徐震宇 修订日期 2021 年 9 月 指定教材 周衍柏，理论力学教程（第四版），北京：高等教育出版社，2018 年 二、课程目标 （一）总体目标： 理论力学是物理学（师范）专业的一门专业基础课。本课程的主要内容包括两大部分， 其中第一部分为牛顿力学，第二部分为分析力学，在分析力学中，又以拉格朗日力学和哈密 顿力学为基本部分。这门课为后续的电动力学、统计力学、量子力学打下必要的基础，其自 身也在物理理论中占据着独特的位置。通过本课程的学习，让学生掌握牛顿力学和分析力学 的基本概念和计算方法；具备分析和处理一些力学基本问题的能力。在教学中通过对物理前 沿课题的教学和讨论，强化学生对牛顿力学和分析力学基本概念和基本原理的理解，使学生 体会物理学思想及科学方法，建立科学的世界观和方法论。 （二）课程目标： 课程目标 1：介绍和掌握牛顿力学的内容，能用牛顿力学解决简单的力学问题。在教学 中，可以将牛顿力学的发展历史给予适当的介绍，了解学科的历史是增强对这门学科的理解 的一种方式。在数学上，要介绍二阶常微分方程的解法和解的结构。 课程目标 2：讲解和掌握分析力学的拉格朗日和哈密顿力学体系。分析力学的这两种基 本方式，对后来的电动力学、统计物理、量子力学产生了深远的影响。在教学目标中，对相 应数学方式的介绍和应用，也是这门课的必备部分。用数学方式系统地表达力学问题，这是 对理论力学的简明概况。 课程目标 3：应用理论力学分析讨论中学物理力学中的一些问题，培养学生的教育教学 能力；同时适当介绍一些与本课程相关的前沿课题，培养学生科学探究能力和终身学习能力。 课程目标 4：通过学习和了解牛顿力学和分析力学的发展史、重大科学事件和物理学家 故事等，体会物理学家的物理思想和科学精神，培养学生的爱国热情，探索未知、追求真理、 永攀高峰的责任感和使命感。通过教师的示范，给学生积极正面的影响，培养学生坚定理想 信念，立德树人，学为人师、行为世范