3.指名学生交流。 三、指导自学 1.学生自由朗读课文,注意读准字音。 2.我会认:再读课文,出示生字,认读生字,识记字形。 3.把生字读给同桌听,互相帮助识记生字,用自己喜欢的方式识 4.小组讨论交流识字方法,扩词练习。全班交流 5.我会读:出示课文中出现的生词,小组认读。 6.读一读:出示课文中出现的生词较多的句子,学生练读 7.再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什 么? 四、再读课文 感知发现自读课文,要求读正确、流利,读后说一说自己读懂了 什么?(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真 美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班 朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。) 五、汇报知识 小朋友回去查找的有关竹子用途的知识向大家汇报一下 指名学生汇报竹子的用途 如:(竹子可以做工艺品、玩具、生活用具、建筑材料等) 六、指导写字 1、观察字的结构特点 2、你要提醒同学什么?(如:指导写口字旁的字:“口”字位置 要偏上,不宜写得太大。 三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可 以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇等。) 3、教师书写,生看后抄写生字。师生评议3．指名学生交流。 三、指导自学 1．学生自由朗读课文，注意读准字音。 2．我会认：再读课文，出示生字，认读生字，识记字形。 3．把生字读给同桌听，互相帮助识记生字，用自己喜欢的方式识 记。 4．小组讨论交流识字方法，扩词练习。全班交流。 5．我会读：出示课文中出现的生词，小组认读。 6．读一读：出示课文中出现的生词较多的句子，学生练读。 7．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什 么？ 四、再读课文 感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了 什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真 美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班 朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。） 五、汇报知识 小朋友回去查找的有关竹子用途的知识向大家汇报一下。 指名学生汇报竹子的用途。 如：（竹子可以做工艺品、玩具、生活用具、建筑材料等） 六、指导写字 1、观察字的结构特点。 2、你要提醒同学什么？（如：指导写口字旁的字：“口”字位置 要偏上，不宜写得太大。 三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可 以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇等。） 3、教师书写，生看后抄写生字。师生评议