《笋芽儿》教学设计及板书、反思 教学目标 1.认识14个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋 发向上的精神。 3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 教学重难点:会认14个字,会写9个字。体会笋芽儿对春光的向往 和奋发向上的精神。 教学准备:多媒体课件 教学课时:3课时 教学过程: 第一课时 图片导入,激发兴趣 1、出示竹林图,你们知道这是哪儿吗?你们见过竹林吗?让学 生讲竹林的美。 2、你知道竹子妈妈的孩子是谁吗?竹笋是什么样子的? 3、出示竹笋的实物和图片。 4、大家想不想知道竹笋是怎样长成竹子的?今天我们就来学习 一篇科学童话故事,看你能不能从中找到答案?板书课题《笋芽儿》 (认识“笋”字) 5.板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。 二、范读课文 1.提出听的要求:在老师读时,听清字音及不同人物的对话。 课文写笋芽儿的生长过程是怎样的? 2.教师范读 自学记(边读边划出不认识的字,并想办法记住它们)读(读通、 读准、读熟课文)想(读懂了什么,还有什么不懂的《笋芽儿》教学设计及板书、反思 教学目标： 1．认识14个生字,会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋 发向上的精神。 3．爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 教学重难点：会认 14个字，会写 9个字。体会笋芽儿对春光的向往 和奋发向上的精神。 教学准备 ：多媒体课件。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 1、出示竹林图，你们知道这是哪儿吗？你们见过竹林吗？让学 生讲竹林的美。 2、你知道竹子妈妈的孩子是谁吗？竹笋是什么样子的？ 3、出示竹笋的实物和图片。 4、大家想不想知道竹笋是怎样长成竹子的？今天我们就来学习 一篇科学童话故事，看你能不能从中找到答案？板书课题《笋芽儿》。 （认识“笋”字） 5．板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、范读课文 1．提出听的要求 ：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。 课文写笋芽儿的生长过程是怎样的？ 2．教师范读。 自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、 读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）