读者留下探究的空间 某学校王老师 将日军向五壮士致敬的细节写进课文,有美化日本人的嫌疑,且 和课文整体情感基调不吻合。 某学校郑老师 课文是根据报告文学《棋盘陀上的五个神兵》节选的。文学创作, 可以不用将史实全部写进去。 某编辑部编辑 屏幕继续出示 五位壮士, 在完成掩护任务后 主动放弃活着的希望, 选择绝路的一刹那, 他们就成为了豪壮之士。 而弹尽路绝之际, 镇定从容地跳下悬崖, 更是那样地悲壮。 他们,无愧于壮士的称号 两位壮土幸运地活着, 只能证明生命的顽强。 而日军向我们致敬的细节, 不正告诉我们: 赢得敌人的尊敬, 才是最大的胜利? 张祖庆读者留下探究的空间。 ——某学校王老师 将日军向五壮士致敬的细节写进课文，有美化日本人的嫌疑，且 和课文整体情感基调不吻合。 ——某学校郑老师 课文是根据报告文学《棋盘陀上的五个神兵》节选的。文学创作， 可以不用将史实全部写进去。 ——某编辑部编辑 屏幕继续出示 五位壮士， 在完成掩护任务后， 主动放弃活着的希望， 选择绝路的一刹那， 他们就成为了豪壮之士。 而弹尽路绝之际， 镇定从容地跳下悬崖， 更是那样地悲壮。 他们，无愧于壮士的称号! 两位壮士幸运地活着， 只能证明生命的顽强。 而日军向我们致敬的细节， 不正告诉我们： 赢得敌人的尊敬， 才是最大的胜利? ——张祖庆