师:一刹那间,良心发现,残暴的敌人被五壮士跳崖的壮举折服 是啊,嬴得敌人的尊敬才是真正的胜利,是不是? (师转身问刚才站着的学生。) 师:你同意他们的观点吗?好,请坐。写进去,不是为了表现他 们有良心。有没有不同意写进去的? 生:我觉得两位战士幸存的可以写进去,日军敬礼的细节可以不 写进去 师:为什么? 生:这样就感觉那五位战士帮助了日本人一样。 师:帮助日本人,就让人感觉日本人没那么坏的,容易误导。好, 这是你的观点 生:我觉得吧,这两位战士幸存的就可以不用写进去了,呃,这 两位战士本来和他们那三个很好的朋友一起跳崖的,他们五个人全都 已经抱着不是同年同月同日生就是同年同月同日死的决心去跳崖了, 根本没想过自己还能活下来。只想过,为将来的新中国献身是一种很 骄傲的事情。 师:嗯,你的意思就是说,他们要不能同年同月同日生,就要同 年同月同日死,这是一种义气。但是,活着不好吗?更有力量为革命 做贡献!再说,难道活着就不是壮士了?我们来看看老师和编辑们是怎 么看待这个问题的。 (依次呈现如下材料) 在最高潮处,戛然而止,留有余味;在悲壮中,结束行文,给小师：一刹那间，良心发现，残暴的敌人被五壮士跳崖的壮举折服 了。是啊，赢得敌人的尊敬才是真正的胜利，是不是? (师转身问刚才站着的学生。) 师：你同意他们的观点吗?好，请坐。写进去，不是为了表现他 们有良心。有没有不同意写进去的? 生：我觉得两位战士幸存的可以写进去，日军敬礼的细节可以不 写进去。 师：为什么? 生：这样就感觉那五位战士帮助了日本人一样。 师：帮助日本人，就让人感觉日本人没那么坏的，容易误导。好， 这是你的观点。 生：我觉得吧，这两位战士幸存的就可以不用写进去了，呃，这 两位战士本来和他们那三个很好的朋友一起跳崖的，他们五个人全都 已经抱着不是同年同月同日生就是同年同月同日死的决心去跳崖了， 根本没想过自己还能活下来。只想过，为将来的新中国献身是一种很 骄傲的事情。 师：嗯，你的意思就是说，他们要不能同年同月同日生，就要同 年同月同日死，这是一种义气。但是，活着不好吗?更有力量为革命 做贡献!再说，难道活着就不是壮士了?我们来看看老师和编辑们是怎 么看待这个问题的。 (依次呈现如下材料) 在最高潮处，戛然而止，留有余味;在悲壮中，结束行文，给小