开始准备 7、8、9、10) 此部分让学生对西安碑林有 (其他三位书法家的汇报及展 一个整体的认识,增强对书 示形式相同,略 法的热爱。理解课文内容, 3、师:除了书中介绍的书法教师布置,学生根据课件|掌握表达方法,在实践中充 名家,你还知道哪些书法家的(5)进行介绍 分运用将所学知识和积累的 事迹和书法艺术特点?仿照书 语言 中形式向大家做一介绍 学生自由读,齐读 4、师小结:其实,你们刚才 介绍的名家,他们的作品在西 安碑林中都有收藏。这些名家 书法艺术风格独特,字文皆 美,,因此,课文中的最后 段这样说—齐读最后一段。 第二关:你的收获(内容、思 想、写作方法) 教师再次出示课件(6) 1、交流内容上的收获。 学生谈收获 2、交流思想上的收获 教师启发,生答。 3、交流协作方法上的收获 4、师小结,升华:其实,老师 让学生深切的感受到,从中 和你们有同感。在备课和搜集 国书法艺术中,不仅能看到 资料的过程中,我深切的感受 中国文化的精华所在,更可 到,从中国书法艺术中,不仅 以看到书法艺术中所蕴涵的 能看到中国文化的精华所在 那种生生不息的民族精神 更可以看到书法艺术中所蕴涵 书法艺术不愧为中华民族的 的那种生生不息的民族精神, 朵艺术奇葩 书法艺术不愧为中华民族的 朵艺术奇葩。(再次出示课件7、 8、9、10) 教师布置,学生做。 如果让你担任碑林的解说员 你准备怎样介绍书法家的书法 作品?可以联系自己临帖习字 的实际,选择一位书法家进行 介绍 (1)、学生分组练习。 (1)、四人小组,模拟练习。(2)、学生上台竞聘。 (2)、每组推荐一人,上 现场竞聘。(课件11) 四、作业 1、临摹一幅你喜爱的书法作 品,准备参加班级书法展览。开始准备。 （其他三位书法家的汇报及展 示形式相同，略） 3、师：除了书中介绍的书法 名家，你还知道哪些书法家的 事迹和书法艺术特点？仿照书 中形式向大家做一介绍。 4、师小结：其实，你们刚才 介绍的名家，他们的作品在西 安碑林中都有收藏。这些名家 书法艺术风格独特，字文皆 美，，因此，课文中的最后一 段这样说——齐读最后一段。 第二关：你的收获（内容、思 想、写作方法） 1、交流内容上的收获。 2、交流思想上的收获。 3、交流协作方法上的收获。 4、师小结，升华：其实，老师 和你们有同感。在备课和搜集 资料的过程中，我深切的感受 到，从中国书法艺术中，不仅 能看到中国文化的精华所在， 更可以看到书法艺术中所蕴涵 的那种生生不息的民族精神， 书法艺术不愧为中华民族的一 朵艺术奇葩。（再次出示课件 7、 8、9、10） 如果让你担任碑林的解说员 你准备怎样介绍书法家的书法 作品？可以联系自己临帖习字 的实际，选择一位书法家进行 介绍。 （1）、 四人小组，模拟练习。 （2）、 每组推荐一人，上台 现场竞聘。(课件 11) 四、作业 1、临摹一幅你喜爱的书法作 品，准备参加班级书法展览。 7、8、9、10） 教师布置，学生根据课件 （5）进行介绍。 学生自由读，齐读。 教师再次出示课件（6）， 学生谈收获。 教师启发，生答。 教师布置，学生做。 （1）、学生分组练习。 （2）、学生上台竞聘。 此部分让学生对西安碑林有 一个整体的认识，增强对书 法的热爱。理解课文内容， 掌握表达方法，在实践中充 分运用将所学知识和积累的 语言。 让学生深切的感受到，从中 国书法艺术中，不仅能看到 中国文化的精华所在，更可 以看到书法艺术中所蕴涵的 那种生生不息的民族精神， 书法艺术不愧为中华民族的 一朵艺术奇葩