课六年级语文下册综合复习 学校卧牛河明德小学 备课 题 5.名碑荟萃 教师 宋诗杰 教|1.图文结合理解“骨气劲峭,道劲郁勃”等词语的意思。 学2感情朗读课文。 目|3理解课文内容,掌握表达方法,在实我中充分运用将所学知识和积的话言 标 重 点理解课文介的几位书法大家的作品特点,学习掌据课文的表达方法 难 点|体会并运用文中评价书法特点的词语 教|多媒体课件 课时安排|1课时 具 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 、激情导入 、同学们,知道中国的四大国1、教师提问题,生回答。从中国的四大国粹导入,增 粹是什么吗?(指名答) 加学生对祖国文化的热爱, 2、出示课件(2、3)教师实际2、教师出示书法作品课自然流畅 讲解,学生欣赏。 件,学生欣赏 3、师小结:对了,四大国粹 3、结合课件,谈书法,从 是中国五千年历史与文化的写而导入新课。 照,而书法又是其中最具特色 的一门古老艺术。今天,我们 优将走进古代书法的艺术殿 堂,共同领略中国古典艺术的 无穷魅力。今天,我们将随着 课本,在古代书法的艺术殿堂
课 题 六年级语文下册综合复习 5．名碑荟萃 学校 卧牛河明德小学 备课 教师 宋诗杰 教 学 目 标 1.图文结合理解“骨气劲峭，遒劲郁勃”等词语的意思。 2.感情朗读课文。 3.理解课文内容，掌握表达方法，在实践中充分运用将所学知识和积累的语言。 4.了解我国书法艺术的辉煌成就，受到古典艺术的熏陶，增强民族自豪感。 重 点 理解课文介绍的几位书法大家的作品特点，学习掌握课文的表达方法。 难 点 体会并运用文中评价书法特点的词语 教 具 多媒体课件 课时安排 1 课时 教 学 过 程 设 计 问 题 与 情 景 师 生 行 为 设 计 意 图 一、激情导入 1、同学们，知道中国的四大国 粹是什么吗？（指名答） 2、出示课件（2、3）教师实际 讲解，学生欣赏。 3、师小结： 对了，四大国粹 是中国五千年历史与文化的写 照，而书法又是其中最具特色 的一门古老艺术。今天，我们 就将走进古代书法的艺术殿 堂，共同领略中国古典艺术的 无穷魅力。今天，我们将随着 课本，在古代书法的艺术殿堂 1、 1、教师提问题，生回答。 2、 2、教师出示书法作品课 件，学生欣赏。 3、 3、结合课件，谈书法，从 而导入新课。 从中国的四大国粹导入，增 加学生对祖国文化的热爱， 自然流畅
里,欣赏名碑,板书课题,《名 啤荟萃》 初步整体感知课文 过渡:看来你们对碑林的情 了解不少,那么有谁去过西 安碑林?想象过那什么样吗? 现在,我们就一起去感受一下 西安碑林的丰采。让我们用心 来感受,然后把你的想法和大 家说一说 1、播放西安碑林图片课件(4),教师播放课件,适机讲解。此过程让学生去感受一下西 领略碑林的风光,激发学习兴 安碑林的丰采。让他们用心 来感受,然后把自己的想法 2、你们有什么想说的吗?相继学生发言。 和大家说一说,用心观察 解释“碑”。(课件5) 初步理解课文内容。 3、师小结:刚才我们通过欣赏再读课文 图片对西安碑林有了大概的了 解,那么课文又是怎样来写碑 林的呢?我们来看课文。(课 4、整体感知并梳理预习内容。(1)、教师提问题,生答。 (1)课文按什么顺序主要给我 们介绍了哪几个书法艺术大 家,他们书法作品有什么特 点? (2)、教师对学生朗读进 (2)轻声朗读课文,梳理预习|行指导,提出要求。 内容,一会儿我们进行闯关检 (闯关、交流、汇报自主 学习成果关检测) 布置任务,激发兴趣。介 1、师:本次检测共分三关,相绍第一关的具体要求 信只要你预习充分,认真仔细 定会成为闯关小勇士!第一关 结合课文内容,按表格提示用 几句话介绍一位你喜欢的书法 家,注意语言表达的流畅和完 整,并用自己喜欢的方式朗读 这一段 2、师:快速把要求读一下。学生准备。相机出示课件
里，欣赏名碑，板书课题，《名 碑荟萃》。 二、初步整体感知课文 师过渡：看来你们对碑林的情 况了解不少，那么有谁去过西 安碑林？想象过那什么样吗？ 现在，我们就一起去感受一下 西安碑林的丰采。让我们用心 来感受，然后把你的想法和大 家说一说。 1、播放西安碑林图片课件（4）， 领略碑林的风光，激发学习兴 趣。 2、你们有什么想说的吗？相继 解释“碑”。（课件 5） 3、师小结：刚才我们通过欣赏 图片对西安碑林有了大概的了 解，那么课文又是怎样来写碑 林的呢？我们来看课文。（课 件 6） 4、整体感知并梳理预习内容。 （1）课文按什么顺序主要给我 们介绍了哪几个书法艺术大 家，他们书法作品有什么特 点？ （2）轻声朗读课文，梳理预习 内容，一会儿我们进行闯关检 测。 三、（闯关、交流、汇报自主 学习成果关检测） 1、师：本次检测共分三关，相 信只要你预习充分，认真仔细， 定会成为闯关小勇士！第一关： 结合课文内容，按表格提示用 几句话介绍一位你喜欢的书法 家，注意语言表达的流畅和完 整， 并用自己喜欢的方式朗读 这一段。 2、师：快速把要求读一下。 教师播放课件，适机讲解。 学生发言。 再读课文。 （1）、教师提问题，生答。 （2）、教师对学生朗读进 行指导，提出要求。 布置任务，激发兴趣。介 绍第一关的具体要求。 学生准备。相机出示课件 此过程让学生去感受一下西 安碑林的丰采。让他们用心 来感受，然后把自己的想法 和大家说一说，用心观察， 初步理解课文内容
开始准备 7、8、9、10) 此部分让学生对西安碑林有 (其他三位书法家的汇报及展 一个整体的认识,增强对书 示形式相同,略 法的热爱。理解课文内容, 3、师:除了书中介绍的书法教师布置,学生根据课件|掌握表达方法,在实践中充 名家,你还知道哪些书法家的(5)进行介绍 分运用将所学知识和积累的 事迹和书法艺术特点?仿照书 语言 中形式向大家做一介绍 学生自由读,齐读 4、师小结:其实,你们刚才 介绍的名家,他们的作品在西 安碑林中都有收藏。这些名家 书法艺术风格独特,字文皆 美,,因此,课文中的最后 段这样说—齐读最后一段。 第二关:你的收获(内容、思 想、写作方法) 教师再次出示课件(6) 1、交流内容上的收获。 学生谈收获 2、交流思想上的收获 教师启发,生答。 3、交流协作方法上的收获 4、师小结,升华:其实,老师 让学生深切的感受到,从中 和你们有同感。在备课和搜集 国书法艺术中,不仅能看到 资料的过程中,我深切的感受 中国文化的精华所在,更可 到,从中国书法艺术中,不仅 以看到书法艺术中所蕴涵的 能看到中国文化的精华所在 那种生生不息的民族精神 更可以看到书法艺术中所蕴涵 书法艺术不愧为中华民族的 的那种生生不息的民族精神, 朵艺术奇葩 书法艺术不愧为中华民族的 朵艺术奇葩。(再次出示课件7、 8、9、10) 教师布置,学生做。 如果让你担任碑林的解说员 你准备怎样介绍书法家的书法 作品?可以联系自己临帖习字 的实际,选择一位书法家进行 介绍 (1)、学生分组练习。 (1)、四人小组,模拟练习。(2)、学生上台竞聘。 (2)、每组推荐一人,上 现场竞聘。(课件11) 四、作业 1、临摹一幅你喜爱的书法作 品,准备参加班级书法展览
开始准备。 （其他三位书法家的汇报及展 示形式相同，略） 3、师：除了书中介绍的书法 名家，你还知道哪些书法家的 事迹和书法艺术特点？仿照书 中形式向大家做一介绍。 4、师小结：其实，你们刚才 介绍的名家，他们的作品在西 安碑林中都有收藏。这些名家 书法艺术风格独特，字文皆 美，，因此，课文中的最后一 段这样说——齐读最后一段。 第二关：你的收获（内容、思 想、写作方法） 1、交流内容上的收获。 2、交流思想上的收获。 3、交流协作方法上的收获。 4、师小结，升华：其实，老师 和你们有同感。在备课和搜集 资料的过程中，我深切的感受 到，从中国书法艺术中，不仅 能看到中国文化的精华所在， 更可以看到书法艺术中所蕴涵 的那种生生不息的民族精神， 书法艺术不愧为中华民族的一 朵艺术奇葩。（再次出示课件 7、 8、9、10） 如果让你担任碑林的解说员 你准备怎样介绍书法家的书法 作品？可以联系自己临帖习字 的实际，选择一位书法家进行 介绍。 （1）、 四人小组，模拟练习。 （2）、 每组推荐一人，上台 现场竞聘。(课件 11) 四、作业 1、临摹一幅你喜爱的书法作 品，准备参加班级书法展览。 7、8、9、10） 教师布置，学生根据课件 （5）进行介绍。 学生自由读，齐读。 教师再次出示课件（6）， 学生谈收获。 教师启发，生答。 教师布置，学生做。 （1）、学生分组练习。 （2）、学生上台竞聘。 此部分让学生对西安碑林有 一个整体的认识，增强对书 法的热爱。理解课文内容， 掌握表达方法，在实践中充 分运用将所学知识和积累的 语言。 让学生深切的感受到，从中 国书法艺术中，不仅能看到 中国文化的精华所在，更可 以看到书法艺术中所蕴涵的 那种生生不息的民族精神， 书法艺术不愧为中华民族的 一朵艺术奇葩
2、根据本课的内容和查阅的资 料写一篇导游词 5、名碑荟萃 王羲之:潇洒清秀 欧阳询:骨气劲峭法度严整 板书设计课后记 颜真卿:端庄雄伟遒劲郁勃(艺术瑰宝文化遗产) 柳公权:骨力遒劲结构严谨
2、根据本课的内容和查阅的资 料写一篇导游词。 板 书 设 计 5、名碑荟萃 王羲之： 潇洒清秀 欧阳询： 骨气劲峭 法度严整 颜真卿 ： 端庄雄伟 遒劲郁勃 (艺术瑰宝 文化遗产) 柳公权 ： 骨力遒劲 结构严谨 课 后 记