第三单元 书自:是 12.名家小传三则 主萌 8家、主干知识签提前匀于归的,”界的人 计告(x)奋()失情()s基() dl给下列加点的字注音 票陶()*仕途()熙言确(a)果奖券(), 2根据拼音写汉字 1雪登最雄《亲等的蜜,一爸弹暴 缺hon费yu 白要朴h口,式, 农 出 3.解释句中加点的词语。难 莫 (1)我便义不容辞地写了这一篇简而短的自述,聊尽抛砖引玉的任务。(漂、) 抛砖引玉 (2)幼读“三百和,不求基解。9的等,N普差。,孩5 ,海不求甚解;三 (3)因无衣锦还乡之欲,便没“无颜见江东父老”之愧。回可,国,拉一 药发农锦还乡 4文学常识填空。 杰邹镅奋,现代著名 , 5读了三位作寥的自传,向你的朋友、同学曰头介绍一下他们吧。生共班 点击思维←温故知新查漏补缺→ 1.注意“怙”不要拼写成“gu”;“券”不要拼成“juan”。 2.注意“赞誉”不要误写为“赞语”,“出版”不要写成了“出板”。 3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩,不能只看字面意思,如“抛砖引玉”这里是比喻用粗浅 的,不成熟的意见引出别人高明的,成熟的意见 4.1928年开始;邹镅奋正式用“韬奋”这个笔名发表文章。他说一镅是韬光养晦的韬,奋是奋斗 的奋。一方面要韬光养酶,一方面要奋斗。 5.初步阅读课文,从整体上把握文章所写的主要内容。 :电师学 韭理清结构: 2语言特色 开篇直述写这篇小传的原因 《著者略历》语言特点:朴实而且富有禽默感。“志学之 奋表明自己写传的态度 年,帝王不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母。布尔 自介绍自己工作生活的简要经历 乔亚之仁未能一扫空也。”《贾平凹小传》语言特点:朴实、 介绍家庭情况和自己的性格特点 深沉,具有醇厚的风俗气息。“五谷都长面不丰,山高水长 者「生活经历 却清秀,离家十年季季归里;因无衣还乡之欲,便没‘无 历作战厚善良幽默不功利 颜见江东父老’之愧。这三首文章的共同特点都是言志 贾r介绍自己的名字 隐讳,如“性急,年在发磅容易得事入“隐196年曾因进 介绍家庭境况 行抗日救亡运动被国民党遠人狱;《著者略历》中“不求 小介绍家乡的情况和自已的志趣 甚解”“柱往吃亏,亦不后悔”“甘于寒贱”等表现了作者的 介绍一些经历和著作情况 温厚幽默;《贾平凹小传》中“祖宗三代平民百姓,我辈哪 能显贵发达?”等体现醇厚的风俗气息
3把握重点 正像他说的,“借着什么,买着什么,遇着什么,就读什么。 (1)自传:自述生平的文章叫自传。其核心在于“自氵不懂的放下,使我糊涂的放下,没趣味的放下,不客气。我 述”,而不是别人写的。自传的作用在于让别人了解自己所丰不能叫书管着我。”其次,快读,跳读。老舍读书常“读得 走过的生活道路。为达此目的,作者就要把自己的经历系统很快,而不记住。”这实际是一种适应短期吞吐大量信息的 而又有重点地介绍出来 快速读书法。对此,他曾幽默地说:“读得快,因为我有时 (2)小传:小传即人物小传,就是人物的传略,它是再候跣过几页去。不合我的意,我就练习跳远。……奢侦探小 现人物的生平事迹和个性的一种简短的传记。它既可以写自说的时候,我先看最后的几页,省事。”再次,广读,泛读, 己,也可以传他人。 快读,跳读,并不意味着不细读,精读。他曾把但丁《神 (3)《韬奋自述》中作者其人 曲》的几种英译本,无论是韵文还是散文,都仔仔细细地读 文中第3段说自己还是个孩子,能感觉到作者的一种自过一遍。不光读原著,还读评论,并且搜集了许多关于但丁 嘲,一种看待自己的机智。“目前被公推勉任本店总经理,的论著。他顺藤摸瓜,读过名家的一本名著,便又找来他的 也是出乎意料的”,袒露不慕功名的平常心态。最后一段写:另一部,一直追寻下去。除读书外,老舍还十分注重向社会 到自已性急,牛性发作时容易得罪人,体现他不屈的气节。学习,“熟读社会人生”,从社会中获得各种直接的经验与知 识。他的名著《骆驼祥子》,就是他深入人力车夫中体验生 4攻克难点: 活,直接从小茶馆与大杂院,以及车厂汲取原材料,从而创 老舍的《著者略历》讲到自己的读书生平:“幼读‘三}作出的作品。 百千’,不求甚解。继学师范,遂奠教书匠之基。…27岁, 发愤著书,科学哲学无所懂,故写小说,博大家一笑,没什}翻质询疑点: 么了不得。……书无所不读,全无所获,并不着急。教书做 《韬奋自述》《著者略历》这两篇文化名人的自传有何异 事,均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。”这段文字,形象地同点? 概括了老舍的读书经历。他7岁读塾,10岁入市立小学。旧 《韬奋自述》《著者略历》这两篇文化名人的自传,有共 式的教学使他厌恶,敬而远之。后来。他进中学念书,只读同的特点,即以非常俭省的文字,概括自己的人生经历和著 了半年,因为付不起学费,转考免费的北京师范学校,毕业述情况。两文也各有自己的风格,前者写得严肃,后者写得 后当上了教书先生。如果按常规走下去,他终究只是个人云:幽默;前者注重把个人的经历放在更为广阔的时代背景之下 亦云的教书匠罢了。但老舍不!他从传统的文化模式中跳了在冷静的叙述中含蓄地表达自己的思想感情;后者不仅写自 出来,用他那支生花之笔刻画出多少栩栩如生的人物,多么己40年的人生经验,还写到自已的生活态度、思想抱负和性 斑斓纷纭的社会风情。这依赖于他独特的读书方式。首先,格爱好。 广读,泛读。凡是他觉得有用的知识,都尽量广泛地涉猎