同题散文两篇 学校 宁安市职教育中心 班级 高一八班 教者 第二课时 课题 同题散文两篇 团体现学生学习方法的转变,从被动学习变为主动,探究、合作式的学习 设计理念 整体感知课文基础上,以小组讨论的形式解决本节课的重难点,然后进行赏析, 并且使学生在获得基础知识和基础本技能的同时,学会学习,树立正确的情感价 知识目标在整体感知文章的基础上,比较分析两篇文章的表达方式,材 (重点) 料选择、安排、写作手法,人物个性的异同 教学目标 能力目标 培养学生搜集处理信息的能力,分析和解决问题的能力,提高 学生鉴赏水平 (难点) 思想目标树立热爱,感激母亲的情感价值观 教学方法 读语赏 教具 图片小黑板 学过程 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 导入 导入新课 口述导言 老舍的《我的母亲》 看图复述课文学生表 出示图片 曼·加里的《我的母亲》 演课本剧 出示思考题并题出小组讨论 求 作为儿子的两位作者、在行文中 探究学习 寸母受的感受与表达方式上有何异同 在展示两位母亲同样伟大的爱的 语时候,两篇文章在材料的选择,安排 面何不同? 两篇散文都不同程度地吸收了小 说的写法,举例说其艺术效果如何? 师参与学生讨论 同学交流看法,互相 正确引导 疑解疑 从东西方文化差异的角度,比较两位 亲性格、行为、气质、个性上的异同 学习新 赏你喜欢的两篇文章的哪一篇或者篇 导设疑 表达自己观点 课 中的哪一处,并且说说为什么? 用你自己的方式刻画、歌颂、赞美你的母 赞 引导 展现才华表露情感
同题散文两篇 学校 宁安市职教育中心 班级 高一八班 教者 关新影 课时 第二课时 课题 同题散文两篇 设计理念 为团体现学生学习方法的转变，从被动学习变为主动，探究、合作式的学习，在 整体感知课文基础上，以小组讨论的形式解决本节课的重难点，然后进行赏析， 并且使学生在获得基础知识和基础本技能的同时，学会学习，树立正确的情感价 值。 教学目标 知识目标 （重点） 在整体感知文章的基础上，比较分析两篇文章的表达方式，材 料选择、安排、写作手法，人物个性的异同 能力目标 （难点） 培养学生搜集处理信息的能力，分析和解决问题的能力，提高 学生鉴赏水平 思想目标 树立热爱，感激母亲的情感价值观 教学方法 读语赏 教具 图片 小黑板 教学过程 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 导入 导入新课 口述导言 学 习 新 课 读 老舍的《我的母亲》 罗曼·加里的《我的母亲》 出示图片 看图复述课文学生表 演课本剧 语 • 作为儿子的两位作者、在行文中 对母受的感受与表达方式上有何异同 • 在展示两位母亲同样伟大的爱的 时候，两篇文章在材料的选择，安排 方面何不同？ • 两篇散文都不同程度地吸收了小 说的写法，举例说其艺术效果如何？ 出示思考题并题出 要求 老师参与学生讨论， 给予正确引导 小组讨论 探究学习 与同学交流看法，互相 质疑解疑 学习新 课 4 、从东西方文化差异的角度，比较两位 母亲性格、行为、气质、个性上的异同 赏 谈谈你喜欢的两篇文章的哪一篇或者篇 中的哪一处，并且说说为什么？ 引导设疑 表达自己观点 赞 用你自己的方式刻画、歌颂、赞美你的母 亲 引导 展现才华表露情感
老师口述 小结总结本节课 确本节内容 板书设计 例说明文章语言的特点 布置 论完成 作业 罗曼·加里 1记叙中穿插议论性文字 叙中穿插自己感受 2母亲一生主要经历 干生活片段插叙 间顺序 3细节描写 笔照应特写 人物形象丰满亲切感人 独持个性 性理之中意料之外 4勤俭、诚实、爱清洁、重亲情、胀扬、自尊、自信、克己无私、坚强 自尊、忍让、吃亏、助人、宽怀、儿子、乐观、自信、能干、爱国 命、软而硬、守礼、贤惠 东方旧式女性 西文女性 我的母亲
小结 总结本节课 老师口述 明确本节内容 板书设计 作业 举例说明文章语言的特点 布置 讨论完成 老舍 罗曼·加里 1 记叙中穿插议论性文字 记叙中穿插自己感受 2 母亲一生主要经历 时间顺序 若干生活片段 插叙 3 细节描写 人物形象丰满亲切感人 伏笔 照应 特写 独持个性 性理之中意料之外 4 勤俭、诚实、爱清洁、重亲情、 自尊、忍让、吃亏、助人、宽怀、 宿命、软而硬、守礼、贤惠 东方旧式女性 张扬、自尊、自信、克己无私、坚强、 爱儿子、乐观、自信、能干、爱国 西文女性 我 的 母 亲