从地形图上读出图面范围内的地形大势，地表形态的各种特征，初步确定野外观 察的主要路线、地点和内容。通过观察和判读地形图的典型的地貌形态，识别地 貌类型及其组合，推断地貌的成因及其形成过程，使同学们掌握地形图的地貌判 读的方法、技巧 4.布置课外作业，在实验用地形图上指定两条沟谷，要求学生利用实验课上 所学到的地形图判读的方法、技巧，圈绘两条指定沟谷所在流域的流域界线，计 算出流域面积、主沟长度、读取流域的最高点和最低点海拔高度。在地形图上指 定一条剖面线，由学生在地形图上切出地形剖面并绘出地形剖面图。 实验项目一 实验名称：地质罗盘使用、地形图判读 实验内容：了解地质罗盘仪的构造、功能及使用方法。使用地质罗盘仪测量 形成原因等。 实验性质：综合性 实验学时：4 实验目的与要求：学生学会使用地质罗盘仪测量地层的走向、倾向、倾角等 产状，利用地质罗盘和地形图在野外定向、定点。学会在地形图上确定地面特征 线、判别地面形态类型、进行形态描述和形态计量、分析形成原因等。在思政引 领下创建健康的实践课学习氛围，促使学生端正学习态度、提升学习主动性、增 强创新能力。 实验条件：地质罗盘仪，1：5万或1：5万地形图，坐标纸、描图纸。 研究与思考：如何使用地质罗盘仪测量地层的走向、倾向、倾角等产状，利 用地质罗盘和地形图在野外定向、定点？如何在地形图上确定地面特征线、判别 地面形态类型、进行形态描述和形态计量、分析形成原因？ 实验项目二 实验名称：地貌实物模型观察 实验内容：实际观察构造地貌、河流地貌、kast地貌、黄土地貌、冰川地 貌、 海岸地 等地貌实物模型，分析地貌特征，判断地貌的形成原因。 实验性质：综合性 实验学时：4 实验目的与要求：学生学会观察构造地貌、河流地貌、karst地貌、黄土地 貌、冰川地貌、海岸地貌等地貌实物模型，分析地貌特征，判断地貌的形成原因 的方法和技巧。构建与课程目标相一致的评分体系，从思政素质、理论知识和实 践能力三个角度考核学生，考察其在课堂、作业、实训等多方面的表现，全面 2 2 从地形图上读出图面范围内的地形大势，地表形态的各种特征，初步确定野外观 察的主要路线、地点和内容。通过观察和判读地形图的典型的地貌形态，识别地 貌类型及其组合，推断地貌的成因及其形成过程，使同学们掌握地形图的地貌判 读的方法、技巧。 4.布置课外作业，在实验用地形图上指定两条沟谷，要求学生利用实验课上 所学到的地形图判读的方法、技巧，圈绘两条指定沟谷所在流域的流域界线，计 算出流域面积、主沟长度、读取流域的最高点和最低点海拔高度。在地形图上指 定一条剖面线，由学生在地形图上切出地形剖面并绘出地形剖面图。 实验项目一 实验名称：地质罗盘使用、地形图判读 实验内容：了解地质罗盘仪的构造、功能及使用方法。使用地质罗盘仪测量 地层的走向、倾向、倾角等产状，利用地质罗盘和地形图在野外定向、定点。在 地形图上确定地面特征线、判别地面形态类型、进行形态描述和形态计量、分析 形成原因等。 实验性质：综合性 实验学时：4 实验目的与要求：学生学会使用地质罗盘仪测量地层的走向、倾向、倾角等 产状，利用地质罗盘和地形图在野外定向、定点。学会在地形图上确定地面特征 线、判别地面形态类型、进行形态描述和形态计量、分析形成原因等。在思政引 领下创建健康的实践课学习氛围，促使学生端正学习态度、提升学习主动性、增 强创新能力。 实验条件：地质罗盘仪，1:5 万或 1:5 万地形图，坐标纸、描图纸。 研究与思考：如何使用地质罗盘仪测量地层的走向、倾向、倾角等产状，利 用地质罗盘和地形图在野外定向、定点？如何在地形图上确定地面特征线、判别 地面形态类型、进行形态描述和形态计量、分析形成原因？ 实验项目二 实验名称：地貌实物模型观察 实验内容：实际观察构造地貌、河流地貌、karst 地貌、黄土地貌、冰川地 貌、海岸地貌等地貌实物模型，分析地貌特征，判断地貌的形成原因。 实验性质：综合性 实验学时：4 实验目的与要求：学生学会观察构造地貌、河流地貌、karst 地貌、黄土地 貌、冰川地貌、海岸地貌等地貌实物模型，分析地貌特征，判断地貌的形成原因 的方法和技巧。构建与课程目标相一致的评分体系，从思政素质、理论知识和实 践能力三个角度考核学生，考察其在课堂、作业、 实训等多方面的表现，全面