车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头么效果? 雾水:“你们这是从哪儿来啊?”乘客们说:“从第9 (3)赏析画线部分的景物描写。 车厢来的……”“那个车厢早就满了…”列车长 (4)第9车厢的故事带给你哪些思考?请结合 此刻没时间研究到底是怎么一回事,他需要马上把作品谈谈你的看法。 这些乘客安排好。一阵忙碌之后,乘客们终于安顿 三、古代诗文阅读 好了,他松了一口气发出了发车命令。 (一)文言文阅读 这时,后一节第9车厢的乘务员又来了,还是 1阅读下面的文言文,完成(1)一(5)题。 说:“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能 与荆南乐秀才书 呢?”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是, (宋)欧阳修 列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看,这才 发现原来这趟列车有两节第9年厢。列长现在终过。又辱以所业一编,先之启事,及门而赞。田秀 于明白是怎么回事了,他长长地松了一口气后,回 才西来,辱书;其后予家奴自府还县,比又辱书。 到自己的包厢通知了下一站:“摘掉第9车厢!” 当时已是深夜,负责搞车厢的那些人也是一些仆有罪之人,人所共,而足下见礼如此,何以当 正常人。他们数到前一节第9车厢,就把它摘了下 之?当之未暇答,宜遂绝,而再辱书;再而未 来,拖到了备用道上,然后童新组装好列车就通知宣绝,而又之。何其勤之甚也!如修者,天工 了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命贱之人尔,卖能使是下之切切如是邪?盖下力 令,然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车学好问, 学好问,急于自为谋而然也。然蒙索仆所为文宇 厢的乘务员又找来了,“我的车厢里还是一个乘者,此似有所过听也 客也没有。” 仆少从进士举于有司,学为诗赋,以备程试, 我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给凡三举而得第。与士君子相识者多,故往往能道仆 我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9 名字,而又以游从相爱之私,或过称其文字。故使 车厢里。深夜,他起来吸烟。他边吸着烟边想 足下闻仆虚名,而欲见其所为者,由此也 列车怎么停这么长时间啊?”随后他往窗外望了一 仆少孤贫,贪禄仕以养亲,不暇就师穷经,以 眼,这才发现前面后面的车厢都没了踪影,就更别学圣人之遗业。面涉缝书史技世作所讯时文煮 说车头了。四周是一片大草原,光秃秃的,一轮圆室意经传此彼以为逢蔗恐不悦土财人悲友 月冷珍地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫然自立之直如支人煮。然有司过采,屡以先多 醒了所有的乘客,大家连外衣都没穿就从铺位上跳±。及得第已来,自以前所为不足以称有司之举而 了下来,猜测着到底发生了什么事,他们现在是在当长者之知,始大改其为,庶几有立。然言出而罪 哪儿。 至,学威而身辱,为彼则获誉,为此则受祸,此明 听他讲到这儿,我忍不住哈哈地笑出了声来。效也。 结果讲故事的人火了:“我一点都不觉得这有什么 夫时文虽曰浮巧,然其为功,亦不易也。仆天 好笑!我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加姿不好而强为之,故比时人之为者尤不工,然已足 利亚旅游的!” 以取禄仕而窃名誉者,顺时故也。先辈少年志盛, (本文有删改)方欲取荣誉于世,则莫若顺时。天圣中,天子下诏 (1)小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有书,敕学者去浮华,其后风俗大变。今时之士大夫 什么作用? 所为,彬彬有两汉之风矣。先往学之,非徒足以 (2)故事的主体部分采用第几人称叙述?有什顺时取誉而已,如其至之,是直齐肩于两汉之士