八年级上册语文·第二单元 第三层(六段):描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父 亲的爱子深情。 第三部分(第七段):写别后思念,再现“背影”,抒发深切的- 思念之情 4、图解课文 开篇点题 最难忘的“背影” 送别时的家境 渲染悲凉的气氛 追忆与父亲在〈对“我”的细心关照为写“背影”作铺垫- 影车站离别的情景 过铁道买橘子 爱子深情 别后思念 深切的思念之情 5、解题: 本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文,完全可以用 “回忆我的父亲”之类作题目,作者为什么要以“背影”为题目,换成其他 题目,效果会怎样? 背影,可看作是父亲的一种特殊面貌”。由于生活的暗示,作 者有独特发现,选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题,贯穿全 篇,父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等,都可通过“背影” 真切地表现出来。它意蕴丰富,耐人寻味,留给读者自由想象的广阔 天地。这里,我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华 如果换成“浦口别父”之类,就会显得文意太过直白,没有深度,缺乏 内涵平庸无味了。 (三)谈感受 1、抽生读自己感受最深的段落语句。 谈为什么被感受。 3、谈自身的经历。 三、本堂小结 本文通过写车站送别,表现了父亲对儿子深挚的爱,抒发了作者 对父亲深切的思念。让我们怀对自己父母思念的情怀,有感情地朗读 遍课文。 教学札记 51八年级上册语文·第二单元 51 第三层（六段）：描写父亲过铁道买橘子时的“背影”，表现父 亲的爱子深情。 第三部分（第七段）：写别后思念，再现“背影”，抒发深切的 思念之情。 4、图解课文： 开篇点题 最难忘的“背影” 送别时的家境 渲染悲凉的气氛 背 追忆与父亲在 对“我”的细心关照 为写“背影”作铺垫 影 车站离别的情景 过铁道买橘子 爱子深情 别后思念 深切的思念之情 5、解题： 本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用 “回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他 题目，效果会怎样? 背影，可看作是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作 者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全 篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可通过“背影” 真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔 天地。这里，我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。 如果换成“浦口别父”之类，就会显得文意太过直白，没有深度，缺乏 内涵,平庸无味了。 （三）谈感受： 1、抽生读自己感受最深的段落语句。 2、谈为什么被感受。 3、谈自身的经历。 三、本堂小结 本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者 对父亲深切的思念。让我们怀对自己父母思念的情怀，有感情地朗读 一遍课文。 教学札记