《背影》第一课时教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能 学习抓住人物特征进行细致描写的方法 2、品味朴实的饱含感情的语言。 (二)过程与方法 1、通过各种形式的朗读,理清文章脉络。 2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感 (三)情感、态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。 【教学重点】 品味朴实的饱含感情的语言。 【教学难点】 体会文中蕴含的父子深情 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 、谈话导入:父亲给我们的印象是严肃,所以我们都喜欢母亲,其实,父亲给我们的爱是 无声的、是厚重的、更是伟大的,下面,请大家欣赏歌曲刘和刚的《父亲》。歌曲欣赏完了 我们带着对父亲崇敬的感情走进著名散文家朱自清的《背影》。 二、走近作者。 三、出示学习目标 四、新授 (一)自主学习、完成下面的任务 1.自读课文,扫清字词障碍。 2本文写的主要事件是什么? (二)检查自学情况 1、读准下列词语。 交卸(xie) 奔丧(sang) 狼藉(j1) 簌簌(si) 差使(chai) 迂腐(yu) 琐屑(xie) 栅栏(zha) 颓唐(tuf) 晶莹(ying) 2、须掌握的多音字(略) 3、须掌握的词语。 狼藉:乱七八糟的样子 簌簌:纷纷落下的样子。 变卖典质:(把财产、衣物)出卖和典当出去。典:当。质:抵押 惨淡:凄惨暗淡,不景气 赋闲:丢了工作,在家闲住,即失业。 勾留:逗留、羁留、耽搁;短时间停留 踌躇:犹豫。 迂:言行守旧,不合时宜 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子 颓唐:衰颓败落 触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。怀:心。《背影》第一课时教学设计 【教学目标】 （一）知识与技能 1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2、品味朴实的饱含感情的语言。 （二）过程与方法 1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。 2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感、态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 【教学重点】 品味朴实的饱含感情的语言。 【教学难点】 体会文中蕴含的父子深情。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入：父亲给我们的印象是严肃，所以我们都喜欢母亲，其实，父亲给我们的爱是 无声的、是厚重的、更是伟大的，下面，请大家欣赏歌曲刘和刚的《父亲》。歌曲欣赏完了， 我们带着对父亲崇敬的感情走进著名散文家朱自清的《背影》。 二、走近作者。 三、出示学习目标。 四、新授 （一）自主学习、完成下面的任务 1.自读课文，扫清字词障碍。 2.本文写的主要事件是什么？ （二）检查自学情况 1、读准下列词语。 交卸（xiè） 奔丧（sāng） 狼藉（ jí ） 簌簌（sù ） 差使（chāi） 迂腐（yū） 琐屑 (xiè) 栅栏（zhà） 颓唐（ tuí） 晶莹（yíng） 2、须掌握的多音字（略） 3、须掌握的词语。 狼藉：乱七八糟的样子 簌簌：纷纷落下的样子。 变卖典质 ：（把财产、衣物）出卖和典当出 去。典：当。质：抵押。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：丢了工作，在家闲住，即失业。 勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂：言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心