要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出 来 表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子,体会他心情的变化 指导演鹿弟弟 鹿弟弟心情有什么变化?(由“惋惜”到“也高兴地笑了”)玫瑰花开的时候, 虽然小鹿自己没有看到,但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此,他感到高兴,觉得 这玫瑰花没有白栽。 指导演黄莺和微风 表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气?(赞美)体会黄莺和微风欣赏到玫瑰 花时的快乐 四.实践活动 假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?査査有 关资料,再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容,进行分角色对 话或表演 第二课时 诊测 1.开火车认读生字。 2.有感情地朗读课文。 指导写字 1.认读“我会写”中的12个生字,读准字音。 2.扩词练习,看谁组得多。 3.想办法记忆字形 4.指导书写。 (1)学生认真观察,联系已有的知识,进行迁移式的书写指导。如,烧 浇,躲—一躺,由一一抽,射—一谢,歌一一哥,别一一拐,青、争一一静。 (2)结合上学期学过的“游、倒、啊”等字,再次强调这类字的书写要点 三个部分要尽量写得瘦长。 (3)“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中 间是横折,下边的“月”字变撇为竖;“渐”字中的“车”下面要变横为提,比顺为先 竖后提 5.学生书写,老师行间指导 积累运用 1.词语积累。 嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地 2.完成课后“我会读”的练习 (1)展示读词语和句子。 (2)仿照例句,进行扩展练习。9 要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出 来。 表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。 指导演鹿弟弟 鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候， 虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得 这玫瑰花没有白栽。 指导演黄莺和微风 表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰 花时的快乐。 四． 实践活动 假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有 关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对 话或表演。 第二课时 一．诊测 1．开火车认读生字。 2．有感情地朗读课文。 二．指导写字 1．认读“我会写”中的 12 个生字，读准字音。 2．扩词练习，看谁组得多。 3．想办法记忆字形。 4．指导书写。 （1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧—— 浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。 （2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点： 三个部分要尽量写得瘦长。 （3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中 间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先 竖后提。 5．学生书写，老师行间指导。 三．积累运用 1．词语积累。 嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地 2．完成课后“我会读”的练习。 （1）展示读词语和句子。 （2）仿照例句，进行扩展练习