语文园地一 教学目标: 1启发学生观察和想象,培养学生的创新能力,让学生初步感知语言中的比喻。 2积累生字、词语、春联。 3训练孩子口语交际的能力 教学准备 小黑板字卡 教学时间: 两课时 第一课时 我的发现 1读题,明确题目意思。 2你发现图中有哪八种事物? 3读“泡泡”里的话,学生自主发现,按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自 己的发现表达出来,调动孩子发现的兴趣。 4你发现八种事物中还有什么想什么? 出示句式“我发现像。”学生口头补充句子 6教师提示表达的顺序可以灵活,如:“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。 7小组交流,口头补充句子。 8扩展:你还发现哪些事物之间非常相似? 请用 像……”的句式说说。 日积月累 1读题,明确题意。 2读读认认。 (1)自读八组字词。 (2)每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的?(熟字加偏旁的方法) (3)小组合作学习,区分每组两个字在形、义方面的不同之处 3读读背背。 (1)小黑板出示四副春联 (2)告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。 (3)让学生借助拼音自读春联。 (4)教师示范读,师生对读,反复吟诵,背下来。 4我会说 (1)出示“的春光”,教师语言提示“怎样的春光”,填上“美好”,提醒孩子要 搭配准确,用词优美。 (2)出示“的天空的阳光的田野的小溪 的枝 条 (3)小组交流,汇报 (4)我们学过的课文有这样的短语吗? 三展示台 1读学习小伙伴“泡泡”里的话,明确本次展示的内容。 2展示孩子们收集的词句、书法作品,予以评比。 3在春天里,你还想展示些什么呢?(诗配画等形式均可)10 语文园地一 教学目标： 1 启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。 2 积累生字、词语、春联。 3 训练孩子口语交际的能力。 教学准备： 小黑板 字卡 教学时间： 两课时 第一课时 一 我的发现 1 读题，明确题目意思。 2 你发现图中有哪八种事物？ 3 读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自 己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。 4 你发现八种事物中还有什么想什么？ 5 出示句式“我发现 像 。”学生口头补充句子。 6 教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。” 7 小组交流，口头补充句子。 8 扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？ 请用“……像……”的句式说说。 二 日积月累 1 读题，明确题意。 2 读读认认。 （1） 自读八组字词。 （2） 每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？（熟字加偏旁的方法） （3） 小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。 3 读读背背。 （1） 小黑板出示四副春联。 （2） 告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。 （3） 让学生借助拼音自读春联。 （4） 教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。 4 我会说。 （1） 出示“ 的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要 搭配准确，用词优美。 （2） 出示“ 的天空 的阳光 的田野 的小溪 的枝 条” （3）小组交流，汇报。 （4）我们学过的课文有这样的短语吗？ 三 展示台 1 读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容。 2 展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。 3 在春天里，你还想展示些什么呢？（诗配画等形式均可）