用自制的硬纸板构建DNA结构模型;(4)奥地利著名生 物化学家查哥夫的研究成果:腺嘌呤(A)的量总是等于 胸腺嘧啶(T)的量,鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶 (C)的量这一碱基之间的数量关系。 2.沃森和克里克根据当时掌握的资料,最初尝试了很多种 不同的双螺旋和三螺旋结构模型,在这些模型中,他们将 碱基置于螺旋的外部。在威尔金斯为首的一批科学家的帮 助下,他们否定了最初建立的模型。在失败面前,沃森和 克里克没有气馁,他们又重新构建了一个将磷酸一核糖骨 架安排在螺旋外部,碱基安排在螺旋内部的双链螺旋 沃森和克里克最初构建的模型,连接双链结构的碱基 之间是以相同碱基进行配对的,即A与A、T与T配对 但是,有化学家指出这种配对方式违反了化学规律。1952 年,沃森和克里克从奥地利生物化学家查哥夫那里得到了 个重要的信息:腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T) 的量,鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量。于思考与讨 是,沃森和克里克改变了碱基配对的方式,让A与T配对,论 G与C配对,最终,构建出了正确的DNA模型。 思考 〖提示〗1.略。2.主要涉及物理学(主要是晶体学)、生 讨论和 物化学、数学和分子生物学等学科的知识。涉及的方法主 合作能 要有:X射线衍射结构分析方法,其中包括数学计算法 “思考建构模型的方法等。现代科学技术中许多成果的取得,都 与讨论”是多学科交叉运用的结果:反过来,多学科交叉的运用, 又会促进学科的发展,诞生新的边缘学科,如生物化学、 生物物理学等 3.要善于利用他人的研究成果和经验;要善于与他人 交流和沟通,闪光的思想是在交流与撞击中获得的:研究 小组成员在知识背景上最好是互补的,对所从事的研究要 有兴趣和激情等。 、DM出示DNA模型,学生阅书第50页,指着模型进解说过归阅读理解 分子的纳,结构的主要特点是: 记住 结构 ①两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构(简要 解释“反向”,一条链是5-3,另一条链是3-5, 不宜过深)。“思考 与讨论” 用自制的硬纸板构建ＤNＡ结构模型；（4）奥地利著名生 物化学家查哥夫的研究成果:腺嘌呤（Ａ）的量总是等于 胸腺嘧啶（Ｔ）的量，鸟嘌呤（Ｇ）的量总是等于胞嘧啶 （Ｃ）的量这一碱基之间的数量关系。 2.沃森和克里克根据当时掌握的资料，最初尝试了很多种 不同的双螺旋和三螺旋结构模型，在这些模型中，他们将 碱基置于螺旋的外部。在威尔金斯为首的一批科学家的帮 助下，他们否定了最初建立的模型。在失败面前，沃森和 克里克没有气馁，他们又重新构建了一个将磷酸—核糖骨 架安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋。 沃森和克里克最初构建的模型，连接双链结构的碱基 之间是以相同碱基进行配对的，即 A 与 A、T 与 T 配对。 但是，有化学家指出这种配对方式违反了化学规律。1952 年，沃森和克里克从奥地利生物化学家查哥夫那里得到了 一个重要的信息：腺嘌呤（Ａ）的量总是等于胸腺嘧啶（Ｔ） 的量，鸟嘌呤（Ｇ）的量总是等于胞嘧啶（Ｃ）的量。于 是，沃森和克里克改变了碱基配对的方式，让 A 与 T 配对， G 与 C 配对，最终，构建出了正确的 DNA 模型。 〖提示〗1.略。2.主要涉及物理学（主要是晶体学）、生 物化学、数学和分子生物学等学科的知识。涉及的方法主 要有：X 射线衍射结构分析方法，其中包括数学计算法； 建构模型的方法等。现代科学技术中许多成果的取得，都 是多学科交叉运用的结果；反过来，多学科交叉的运用， 又会促进学科的发展，诞生新的边缘学科，如生物化学、 生物物理学等。 3.要善于利用他人的研究成果和经验；要善于与他人 交流和沟通，闪光的思想是在交流与撞击中获得的；研究 小组成员在知识背景上最好是互补的，对所从事的研究要 有兴趣和激情等。 思考与讨 论 思考、 讨论和 合作能 力 二、DNA 分子的 结构 出示 DNA 模型，学生阅书第 50 页，指着模型进解说过归 纳，结构的主要特点是： ①两条长链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构（简要 解释“反向”，一条链是 5 －3 ，另一条链是 3 －5 ， 不宜过深）。 阅读理解 记住