小学二年级语文下册我不是最弱小的教案和板书设计 7我不是最弱小的 教材分析 这是一个能扣击孩子心灵的故事。讲的是在景色怡人、空气清新的森林里,萨沙一家正在赏 花聊天的时候,突然下起了大雨。妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把爾衣递给了萨沙。弱 小的萨沙看到娇嫩的蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣,就心疼地掀起雨衣遮在蔷薇花上。故事 透露出浓浓的情意,告诉孩子生活中当风雨来临时,不能甘为弱者,要尽可能保护比自己更 弱小的,让融融爱意温暖彼此的心,鼓励孩子战胜风雨。 故事的叙述语言就如森林里空气那样清新,"随风舞动”、"芬芳扑鼻″为我们展示了令人顿生 爱意的野蔷薇。"雷声大作”、"倾盆大雨”又让人仿佛置身于故事之中。含这些词语的佳句都 值得积累。文中对话自然而平实,蕴涵浓浓的感情和深刻的道理,可引导学生用心体会,并 通过读好带问号、叹号的句子,表达其中的情感 本课共有弱″、"萨等14个生字,"扑”、"托″等12个会写字。"弱”、"铃”、"芬”是读音上的 难点,末″、"弱”、"夏″是书写上的难点。值得一提的是,本课第一次出现连词书写,须重 点指导。课后练习我会填”,应引导学生发现规律并正确组词。 课文插图生动直观地再现了风雨中萨沙保护弱小的感人画面,在导入、阅读中可充分利用 帮助学生识字、理解内容。 教学目标 1.在游戏、读文中反复复现弱”、萨”等14个生字,运用形声字规律、形近字比较等方法 认识14个生字,会写”扑”、"托”等12个字,学习第一次出现的连词书写。 2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会句号、感叹号 表达的不同语气 3.在阅读中积累随风舞动”、"芬芳扑鼻”等词句 4通过阅读感悟自信自强,引导学生树立不甘为弱者,勇于保护弱小者的意识。 教学重点 1.认识弱”、"萨”等14个生字,会写"扑、"托″等12个字 2通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 读准:"弱"、"铃”、"芬芳”:书写:"末〃、"弱”、"夏”;帮助学生树立不甘为弱者,勇于保护 弱小者的意识。 课前准备铃兰花图片、野蔷薇图片、词语卡片、学生用生字卡片 教学时间两课时 教学基本程序 教学调整 第一课时 分散识字导入新课 1.出示插图。今天有一家人来到了我们教室做客,老师来介绍:矮个子的叫萨沙,让我们小学二年级语文下册我不是最弱小的教案和板书设计 7 我不是最弱小的 教材分析 这是一个能扣击孩子心灵的故事。讲的是在景色怡人、空气清新的森林里，萨沙一家正在赏 花聊天的时候，突然下起了大雨。妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙。弱 小的萨沙看到娇嫩的蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣遮在蔷薇花上。故事 透露出浓浓的情意，告诉孩子生活中当风雨来临时，不能甘为弱者，要尽可能保护比自己更 弱小的，让融融爱意温暖彼此的心，鼓励孩子战胜风雨。 故事的叙述语言就如森林里空气那样清新，“随风舞动”、“芬芳扑鼻”为我们展示了令人顿生 爱意的野蔷薇。“雷声大作”、“倾盆大雨”又让人仿佛置身于故事之中。含这些词语的佳句都 值得积累。文中对话自然而平实，蕴涵浓浓的感情和深刻的道理，可引导学生用心体会，并 通过读好带问号、叹号的句子，表达其中的情感。 本课共有“弱”、“萨”等 14 个生字，“扑”、“托”等 12 个会写字。“弱”、“铃”、“芬”是读音上的 难点，“末”、“弱”、“夏”是书写上的难点。值得一提的是，本课第一次出现连词书写，须重 点指导。课后练习“我会填”，应引导学生发现规律并正确组词。 课文插图生动直观地再现了风雨中萨沙保护弱小的感人画面，在导入、阅读中可充分利用， 帮助学生识字、理解内容。 教学目标 １.在游戏、读文中反复复现“弱”、“萨”等 14 个生字，运用形声字规律、形近字比较等方法 认识 14 个生字，会写“扑”、“托”等 12 个字，学习第一次出现的连词书写。 ２.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会句号、感叹号 表达的不同语气。 3.在阅读中积累“随风舞动”、“芬芳扑鼻”等词句。 4.通过阅读感悟自信自强，引导学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。 教学重点 1.认识“弱”、“萨”等 14 个生字，会写“扑”、“托”等 12 个字。 2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 读准：“弱”、“铃”、“芬芳”；书写：“末”、“弱”、“夏”；帮助学生树立不甘为弱者，勇于保护 弱小者的意识。 课前准备 铃兰花图片、野蔷薇图片、词语卡片、学生用生字卡片 教学时间 两课时 教学基本程序 教学调整 第一课时 一、分散识字 导入新课 1．出示插图。今天有一家人来到了我们教室做客，老师来介绍：矮个子的叫萨沙，让我们