小学二年级语文下册我不是最弱小的教案和板书设计 7我不是最弱小的 教材分析 这是一个能扣击孩子心灵的故事。讲的是在景色怡人、空气清新的森林里,萨沙一家正在赏 花聊天的时候,突然下起了大雨。妈妈把雨衣递给托利亚,托利亚又把爾衣递给了萨沙。弱 小的萨沙看到娇嫩的蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣,就心疼地掀起雨衣遮在蔷薇花上。故事 透露出浓浓的情意,告诉孩子生活中当风雨来临时,不能甘为弱者,要尽可能保护比自己更 弱小的,让融融爱意温暖彼此的心,鼓励孩子战胜风雨。 故事的叙述语言就如森林里空气那样清新,"随风舞动”、"芬芳扑鼻″为我们展示了令人顿生 爱意的野蔷薇。"雷声大作”、"倾盆大雨”又让人仿佛置身于故事之中。含这些词语的佳句都 值得积累。文中对话自然而平实,蕴涵浓浓的感情和深刻的道理,可引导学生用心体会,并 通过读好带问号、叹号的句子,表达其中的情感 本课共有弱″、"萨等14个生字,"扑”、"托″等12个会写字。"弱”、"铃”、"芬”是读音上的 难点,末″、"弱”、"夏″是书写上的难点。值得一提的是,本课第一次出现连词书写,须重 点指导。课后练习我会填”,应引导学生发现规律并正确组词。 课文插图生动直观地再现了风雨中萨沙保护弱小的感人画面,在导入、阅读中可充分利用 帮助学生识字、理解内容。 教学目标 1.在游戏、读文中反复复现弱”、萨”等14个生字,运用形声字规律、形近字比较等方法 认识14个生字,会写”扑”、"托”等12个字,学习第一次出现的连词书写。 2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会句号、感叹号 表达的不同语气 3.在阅读中积累随风舞动”、"芬芳扑鼻”等词句 4通过阅读感悟自信自强,引导学生树立不甘为弱者,勇于保护弱小者的意识。 教学重点 1.认识弱”、"萨”等14个生字,会写"扑、"托″等12个字 2通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 读准:"弱"、"铃”、"芬芳”:书写:"末〃、"弱”、"夏”;帮助学生树立不甘为弱者,勇于保护 弱小者的意识。 课前准备铃兰花图片、野蔷薇图片、词语卡片、学生用生字卡片 教学时间两课时 教学基本程序 教学调整 第一课时 分散识字导入新课 1.出示插图。今天有一家人来到了我们教室做客,老师来介绍:矮个子的叫萨沙,让我们
小学二年级语文下册我不是最弱小的教案和板书设计 7 我不是最弱小的 教材分析 这是一个能扣击孩子心灵的故事。讲的是在景色怡人、空气清新的森林里，萨沙一家正在赏 花聊天的时候，突然下起了大雨。妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙。弱 小的萨沙看到娇嫩的蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣遮在蔷薇花上。故事 透露出浓浓的情意，告诉孩子生活中当风雨来临时，不能甘为弱者，要尽可能保护比自己更 弱小的，让融融爱意温暖彼此的心，鼓励孩子战胜风雨。 故事的叙述语言就如森林里空气那样清新，“随风舞动”、“芬芳扑鼻”为我们展示了令人顿生 爱意的野蔷薇。“雷声大作”、“倾盆大雨”又让人仿佛置身于故事之中。含这些词语的佳句都 值得积累。文中对话自然而平实，蕴涵浓浓的感情和深刻的道理，可引导学生用心体会，并 通过读好带问号、叹号的句子，表达其中的情感。 本课共有“弱”、“萨”等 14 个生字，“扑”、“托”等 12 个会写字。“弱”、“铃”、“芬”是读音上的 难点，“末”、“弱”、“夏”是书写上的难点。值得一提的是，本课第一次出现连词书写，须重 点指导。课后练习“我会填”，应引导学生发现规律并正确组词。 课文插图生动直观地再现了风雨中萨沙保护弱小的感人画面，在导入、阅读中可充分利用， 帮助学生识字、理解内容。 教学目标 １.在游戏、读文中反复复现“弱”、“萨”等 14 个生字，运用形声字规律、形近字比较等方法 认识 14 个生字，会写“扑”、“托”等 12 个字，学习第一次出现的连词书写。 ２.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。体会句号、感叹号 表达的不同语气。 3.在阅读中积累“随风舞动”、“芬芳扑鼻”等词句。 4.通过阅读感悟自信自强，引导学生树立不甘为弱者，勇于保护弱小者的意识。 教学重点 1.认识“弱”、“萨”等 14 个生字，会写“扑”、“托”等 12 个字。 2.通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 读准：“弱”、“铃”、“芬芳”；书写：“末”、“弱”、“夏”；帮助学生树立不甘为弱者，勇于保护 弱小者的意识。 课前准备 铃兰花图片、野蔷薇图片、词语卡片、学生用生字卡片 教学时间 两课时 教学基本程序 教学调整 第一课时 一、分散识字 导入新课 1．出示插图。今天有一家人来到了我们教室做客，老师来介绍：矮个子的叫萨沙，让我们
起记住这位新朋友的名字,注意萨”是平舌音。旁边这个男孩叫托利亚,和他打个招呼吧 两位大人就是他们的爸爸和妈妈了 2.他们一家人还为我们带来了两种漂亮的花。 ①出示铃兰花图片,词卡认读:铃兰花,读准”铃”。 ②出示野蔷薇图片,观察`蔷薇″两字,发现并识记字形特征:都 是草字头,和植物有关。 3.就让我们和萨沙一家,还有这美丽的铃兰花、野蔷薇一起走进课文。板书课题,读题, 强调弱″的读音 、初读课文 1.师示范读课文,听清生字的读音。 2.自由读课文,边读边划出带生字的词语,带生字的句子多读几遍 3.反馈3句句子 原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出第一朵粉红色的花。(师做野蔷薇,指 名六个左右的孩子做铃兰花表演簇拥”。点:你 们这样围着我,聚集在一起就叫作簇拥”。) 带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。(注意:"芬芳″读音, 字形特征。) 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加 娇嫩。(做动作理解:垂着头。) 4.填空:夏天的一个周末,萨沙一家 突然间 ,妈妈 哥哥 萨沙 (指名填,齐读,点:这就是这个故事的主要内容。) 5.过渡:再读课题,这话是谁说的?现在你会用怎样的语气来说这句话呢? 来,萨沙,请你自信地(勇敢地)说说:"我不是最弱小的
一起记住这位新朋友的名字，注意“萨”是平舌音。旁边这个男孩叫托利亚，和他打个招呼吧。 两位大人就是他们的爸爸和妈妈了。 2．他们一家人还为我们带来了两种漂亮的花。 ① 出示铃兰花图片，词卡认读：铃兰花，读准“铃”。 ②出示野蔷薇图片，观察“蔷薇”两字，发现并识记字形特征：都 是草字头，和植物有关。 3．就让我们和萨沙一家，还有这美丽的铃兰花、野蔷薇一起走进课文。板书课题，读题， 强调“弱”的读音。 二、初读课文 1．师示范读课文，听清生字的读音。 2．自由读课文，边读边划出带生字的词语，带生字的句子多读几遍。 3．反馈 3 句句子。 ① 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出第一朵粉红色的花。（师做野蔷薇，指 名六个左右的孩子做铃兰花表演“簇拥”。点：你 们这样围着我，聚集在一起就叫作“簇拥”。） ② 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。（注意：“芬芳”读音， 字形特征。） ③ 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加 娇嫩。（做动作理解：垂着头。） 4．填空：夏天的一个周末，萨沙一家 ，突然间 ，妈妈 ，哥哥 ， 萨沙 。 （指名填，齐读，点：这就是这个故事的主要内容。） 5．过渡：再读课题，这话是谁说的？现在你会用怎样的语气来说这句话呢？ 来，萨沙，请你自信地（勇敢地）说说：“我不是最弱小的
那么,在你眼里还有谁比你更弱小呢?(一丛野蔷薇) 研读课文第二自然段 1.自由读课文第二段。用”一"画出写野蔷薇的句子 2.反馈,出示句子:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。(指名读,师评价) 3.看着这么美的野蔷薇,闻着它的芬芳,萨沙,你的心情怎样?有什么想说的吗?(读议 结合,以悟促读) 4.全体起立,配乐读。 5.这么美的句子想不想把它留在脑海里?背一背。 6.过渡: ①这一切多么美好呀!突然,雷声大作,紧接着下起了倾盆大雨。(读准:倾盆大雨)什么 样的雨叫倾盆大雨呢? ②这样的雨打在你身上,你有什么感觉?那小小的野蔷薇会怎么样呢? 四、研读课文第8自然段 1.指名读。边听边用波浪线画出写雨中野蔷薇的句子。 2.反馈,出示句子:大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩 (刚才我们还那么开心,现在?指名读,师生评议。) 3.你就是被雨点打掉了花瓣的野蔷薇,此时此刻你在想些什么?(随 机积累词语:弱不禁风、柔弱无助、楚楚可怜等) 4.萨沙,面对这样的弱小生命,你是怎么做的?读句:萨沙掀起雨衣,轻轻地遮在蔷薇花 上。(评:你是个善良的孩子。你保护了一个比你更弱小的生命!) 5.回归课题,再读题。 五、游戏中复习巩固 游戏名称:你点我猜。 过程:师出示本课生字,指名两生同时上台合作游戏。一生随便点一个生字,另一生背对黑
那么，在你眼里还有谁比你更弱小呢？（一丛野蔷薇） 三、研读课文第二自然段 1．自由读课文第二段。用“—”画出写野蔷薇的句子。 2．反馈，出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。（指名读，师评价） 3．看着这么美的野蔷薇，闻着它的芬芳，萨沙，你的心情怎样？有什么想说的吗？（读议 结合，以悟促读） 4．全体起立，配乐读。 5．这么美的句子想不想把它留在脑海里？背一背。 6．过渡： ①这一切多么美好呀！突然，雷声大作，紧接着下起了倾盆大雨。（读准：倾盆大雨）什么 样的雨叫倾盆大雨呢？ ②这样的雨打在你身上，你有什么感觉？那小小的野蔷薇会怎么样呢？ 四、研读课文第 8 自然段 1．指名读。边听边用波浪线画出写雨中野蔷薇的句子。 2．反馈，出示句子：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 （刚才我们还那么开心，现在？指名读，师生评议。） 3．你就是被雨点打掉了花瓣的野蔷薇，此时此刻你在想些什么？（随 机积累词语：弱不禁风、柔弱无助、楚楚可怜等） 4．萨沙，面对这样的弱小生命，你是怎么做的？读句：萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花 上。（评：你是个善良的孩子。你保护了一个比你更弱小的生命！） 5．回归课题，再读题。 五、游戏中复习巩固 游戏名称：你点我猜 。 过程：师出示本课生字，指名两生同时上台合作游戏。一生随便点一个生字，另一生背对黑
板,面对同学猜猜搭档点的生字。如:是”萨″吗?没猜中,下面学生答:错错错,不是N萨。 猜对了,则回答:对对对,就是”萨”。 六、指导书写:芬芳应该 1.出示词卡,读一读 2.观察:要让它们在田字格里住得舒舒服服的,你有什么要提醒大家的? 3.示范写。①草字头横不要太长,两竖下方可略向内倾斜,有呼应的感觉。②芬芳〃、"应 该”是一个词语,要连词书写 4.学生书写,反馈评议 七、作业 1.课堂作业本T2比一比,再组词、T3改句子 2.背诵写野蔷薇的语句
板，面对同学猜猜搭档点的生字。如：是“萨”吗？没猜中，下面学生答：错错错，不是“萨”。 猜对了，则回答：对对对，就是“萨”。 六、指导书写 ： 芬芳 应该 1．出示词卡，读一读。 2．观察：要让它们在田字格里住得舒舒服服的，你有什么要提醒大家的？ 3．示范写。①草字头横不要太长，两竖下方可略向内倾斜，有呼应的感觉。②“芬芳”、“应 该”是一个词语，要连词书写。 4．学生书写，反馈评议。 七、作业 1．课堂作业本 T2 比一比，再组词、T3 改句子。 2．背诵写野蔷薇的语句
