小学语文6、《雷锋叔叔你在哪里》精品教案 教学目标: 1、会认12个字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文 3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。 教学重难点 1、重点:认字、写字、朗读课文 2、难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。 教学具准备:课件 教学过程 第一课时 自读识字 )、激情导趣 1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。然而在 我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快 乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他 离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐 读课题 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。 教师个案:简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词 (二)、初读课文,整体感知。 (投影出示)标注:标出诗节
小学语文 6、《雷锋叔叔你在哪里》精品教案 教学目标： 1、会认 12 个字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学重难点： 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 教学具准备：课件 教学过程： 第一课时 一、自读识字 （一）、激情导趣。 1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在 我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快 乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他 离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐 读课题。 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。 （二）、初读课文，整体感知。 （投影出示）标注：标出诗节
识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。 想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔,在哪里? (讨论) 讨论小组长检查自学情况,教师巡视 师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手 抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍) 教师个案: 1、配乐诵读 、学生按自学四步骤学习课文 、合作交流 (一)检查识记情况 ①小老师领读生字 ②小组开火车读 ③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、 花瓣、晶莹、寻觅、需要 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出 ⑤扩词 ⑥全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的 ⑦同桌互相检査,读全对的给他画上一滴小露珠 ⑧指名分节读诗歌,正音 三、品读领悟: 1、范读入境。(播放轻音乐、出示图片)
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？ （讨论） 讨论小组长检查自学情况，教师巡视。 师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手 抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍） 教师个案： 1、配乐诵读 2、学生按自学四步骤学习课文。 二、合作交流 （一）检查识记情况 ①小老师领读生字 ②小组开火车读 ③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、 花瓣、晶莹、寻觅、需要 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 ⑤扩词。 ⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。 ⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。 ⑧指名分节读诗歌，正音。 三、品读领悟： 1、范读入境。（播放轻音乐、出示图片）
听:脱离课本,看图、倾听。 想:就听到的内容展开想象 思:沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。 悟: 练读(四人为一组) 3、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子:第一个 雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔,你在哪里” 应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。 “瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调:深情地) 4、配乐朗诵。(全班,再一次感悟) 5、感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”表层 含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。 深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地 撒向那些需要我们的人 6、明理导行:(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人,要想得到 他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练习:一生随意站起来说: “如果我……”想好的起来说:“我会……” 四、巩固延伸: (投影出示)好词:弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名 1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。 2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生
听：脱离课本，看图、倾听。 想：就听到的内容展开想象。 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。 悟： 2、练读（四人为一组） 3、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个 “雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里” 应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。 “瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地） 4、配乐朗诵。（全班，再一次感悟） 5、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层 含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。 深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地 撒向那些需要我们的人。 6、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到 他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说： “如果我……”想好的起来说：“我会……” 四、巩固延伸： （投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名 句： 1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生
命投入到无限的为人民服务当中去 3、人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏事。拓展练习: 弯弯的()长长的()温暖的()晶莹的()蒙蒙的 第二课时 复习巩固生字词 听写生字。 教师个案补充:给“冒、迹、迷”扩词 二、品读领悟 1、教学第一第二节诗歌。 ①理解“足迹”的意思。 ②师配乐朗诵,学生想象,说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什 么事情? ③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流,指2名学生上台讲讲故事。 ④此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动的是什 么? ⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗? 自由准备——指名读评议—齐读 ⑥小结学习方法:读——编(根据诗歌内容用自己的话编讲这个 故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。) 小组合作学习第三、四节诗歌 学习最后小节
命投入到无限的为人民服务当中去。 3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习： 弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的 第二课时 一、复习巩固生字词： 听写生字。 教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。 二、品读领悟： 1、教学第一第二节诗歌。 ①理解“足迹”的意思。 ②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什 么事情？ ③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流，指 2 名学生上台讲讲故事。 ④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什 么？ ⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 自由准备——指名读评议——齐读 ⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个 故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。） 2、小组合作学习第三、四节诗歌。 学习最后小节
(1)给“寻觅”找个近义词 (2)说说你读懂了什么? (3)雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同学简单 讲讲,如果没有,教师拿出《雷锋的故事》,把这本好书介绍给同学 (4)雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里也有很多 小雷锋,快来夸一夸吧。 出示句式:我们班()是小雷锋,我想对他说()。 ②是啊,老师多么希望我们的社会哪有困难,需要爱心,哪就有 雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!请同学们再来说说对这句话 的体会 指导写字 1、观察我会写的字,说发现 2、范写以下几个字:滴:右半部,不要写成“商”。洒:不要写 成“酒”。泥:字右下的“匕”先写撇。泞:宝盖宜小,横要略长。 3、学生练比,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4、展示交流 范写“冒、迹、滴” “冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些,下面的是个“目 要瘦一些。 “迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。 “滴”字的右边注意不要写成“商
⑴给“寻觅”找个近义词。 ⑵说说你读懂了什么？ ⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单 讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学 们。 ⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多 小雷锋，快来夸一夸吧。 出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。 ②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有 雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话 的体会。 三、指导写字： 1、观察我会写的字，说发现。 2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写 成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲） 4、展示交流。 范写“冒、迹、滴”。 “冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，下面的是个“目”， 要瘦一些。 “迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。 “滴”字的右边注意不要写成“商
四、巩固延伸: 练习背诵课文。 1、朗读全文。 2、小组朗诵 3、指5名学生分节配乐朗诵。 4、自己喜欢哪一节就站起来接读。 5、练习背诵 6、总结课文,提出希望
四、巩固延伸： 练习背诵课文。 1、朗读全文。 2、小组朗诵。 3、指 5 名学生分节配乐朗诵。 4、自己喜欢哪一节就站起来接读。 5、练习背诵 6、总结课文，提出希望