教学目标 1、认识八个生字,学会九个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”得特点,体会泉水一路奉献的 精神和奉献的幸福感 教学重点: 1会认8个生字,会写9个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3认识泉水“多、清、甜、美”的特点 教学难点 培养学生主动帮助别人的意识 教学准备 预习提纲课件 教学课时 两课时 第一课时 谈话导入,揭示课题,检查预习 你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的? 2、丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗? 3、板书课题 老师范读
教学目标 1、认识八个生字,学会九个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”得特点,体会泉水一路奉献的 精神和奉献的幸福感 教学重点: 1.会认 8 个生字,会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点 培养学生主动帮助别人的意识。 教学准备 预习提纲 课件 教学课时 两课时 第一课时 一、谈话导入,揭示课题,检查预习 1、你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的? 2、丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗? 3、板书课题 二、老师范读
1.在老师读的过程中大家认真听,老师是用什么语气读的? 2.学生思考听了课文你都知道了什么? 初读感知,自主识字 1.请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,想办法记住 生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助 汉语拼音读准字音。标出自然段序号 3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 4边读边想泉水从哪来?最后又到哪去了? 5出示带拼音的字词,领读、齐读、指名认读;出示去掉拼音的 字词,指名读 6.老师把熟字去掉,把这些生字藏到句子中,反复巩固识字 四、指导书写 1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用, 比一比谁的记法最巧 分组学习—全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么? 3、范写,重点指导
1.在老师读的过程中大家认真听,老师是用什么语气读的? 2. 学生思考听了课文你都知道了什么? 三、初读感知,自主识字 1.请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,想办法记住 生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助 汉语拼音读准字音。标出自然段序号 3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 4.边读边想泉水从哪来?最后又到哪去了? 5.出示带拼音的字词,领读、齐读、指名认读;出示去掉拼音的 字词,指名读 6. 老师把熟字去掉,把这些生字藏到句子中,反复巩固识字 四、指导书写 1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用, 比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么? 3、范写,重点指导:
出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同? 学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。 塔:右下是合,中间的横短不能少。 泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。 脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳 4、学生练习,把字写规范、美观。 5、口头扩词 五、限时作业 第二课时 复习导入 1、指名听写生字‘师生共同纠正 2.指名读课文,检查熟练情况 、品读第一自然段,感受泉水从地底冒出来的喜悦。 1.请同学自读课文第一自然段看看泉水姑娘是怎样来到 这个世界的 体会泉水姑娘是高兴的、欢快的来到这个世界 2读了这一自然段你有什么感受?还有什么问题? 因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界,她还想快点去帮助 别人。 品读2——5自然段,感受泉水的快乐旅程
出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同? 学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。 塔:右下是合,中间的横短不能少。 泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。 脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。 4、学生练习,把字写规范、美观。 5、口头扩词 五、限时作业 第二课时 一、复习导入 1、指名听写生字‘师生共同纠正 2.指名读课文,检查熟练情况 二、品读第一自然段,感受泉水从地底冒出来的喜悦。 1.请同学自读课文第一自然段,看看泉水姑娘是怎样来到 这个世界的 体会泉水姑娘是高兴的、欢快的来到这个世界。 2.读了这一自然段你有什么感受?还有什么问题? 因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界,她还想快点去帮助 别人。 三、品读 2——5 自然段,感受泉水的快乐旅程
1、边读边想,泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么? 并把答案画在书上。 2、读第二自然段,感受泉水的“多” ①想一想第二自然段写出了泉水的什么特点? ②什么是“天然水塔”? 3、自学3—-5自然段,品味泉水的“清”“甜”“美” 4、小结 山腰的水池 山间的平地 山坡的果园 多清甜美 静静的山谷 四、自由读6——7自然段 1.泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()。他们互相问候:() 他们互相约定( 2最后的省略号代表什么? 课文最后用了省略号,表示泉水姑娘还在流过不同的地方,还在 不停的做好事 五、拓展练习 1这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来?在你的想 像中,说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做哪些好事? 请用:泉水流到 ,她看到了 泉水说:“ 的格式来完成 2小组合作交流
1、边读边想,泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么? 并把答案画在书上。 2、读第二自然段,感受泉水的“多” ①想一想第二自然段写出了泉水的什么特点? ②什么是“天然水塔”? 3、自学 3——5 自然段,品味泉水的“清”“甜”“美” 4、小结 山腰的水池 多 山间的平地 清 山坡的果园 甜 静静的山谷 美 四、自由读 6——7 自然段 1.泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了( )。他们互相问候:( )。 他们互相约定( )。 2.最后的省略号代表什么? 课文最后用了省略号,表示泉水姑娘还在流过不同的地方,还在 不停的做好事 五、拓展练习 1.这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来?在你的想 像中,说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做哪些好事? 请用:泉水流到__________________,她看到了_________ _______,泉水说:“___________”的格式来完成。 2.小组合作交流
例:1.泉水流进玉米地里,她看到了又高又直的玉米秆,泉 水说:喝吧!喝吧!我的水很解渴,喝了我的水你们能长出更大 的玉米棒。 2泉水流进校园里,她看到了活泼可爱的小朋友,泉水说 来吧!来吧!我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。 六:总结: 泉水姑娘不仅美丽而且乐于助人、乐于奉献,同学们要向泉水学 习,用自己美好的心灵去帮助别人
例:1.泉水流进玉米地里,她看到了又高又直的玉米秆,泉 水说:喝吧!喝吧!我的水很解渴,喝了我的水你们能长出更大 的玉米棒。 2.泉水流进校园里,她看到了活泼可爱的小朋友,泉水说: 来吧!来吧!我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。 六:总结: 泉水姑娘不仅美丽而且乐于助人、乐于奉献,同学们要向泉水学 习,用自己美好的心灵去帮助别人