《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计 学情分析】 乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条,在生活 中,我们不断地教育学生关心他人、帮助他人,但如何关心 帮助人却没有固定的模式,这个时候我们把雷锋叔叔介绍给 他们,无形中给了学生一把尺,为他们指明了方向。 学习目标】 、我会正确认读生字、词语。 2、我能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 3、我通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人 【教学重难点】 认识生字,并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗 读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学用具】雷锋资料课件 【教学过程】
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 【学情分析】 乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活 中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心 帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给 他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。 【学习目标】 1、我会正确认读生字、词语。 2、我能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 3、我通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 【教学重难点】 认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗 读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 【教学用具】雷锋资料课件 【教学过程】
激情导入: 1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习 的题词,介绍雷锋事迹。 2.出示课件:你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事? 3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象? 4.今天这堂课,老师和同学们共同学习第6课——《雷 锋叔叔,你在哪里》。 出示学习目标:(齐读) 三、朗读诗歌,理解内容: 1.教师范读课文。学生感悟课文的语言美 2.指名读课文,学生评价,补充朗读。 3.齐读课文。 4认识生字、词语。(出示课件理解“泥泞”“荆棘” 的意思) 5.分角色朗读第1到第4小节,边读边想:在哪里找 到雷锋叔叔?他做了哪些事? 6小组讨论:说说最后一句话的意思?
一、激情导入： 1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习” 的题词，介绍雷锋事迹。 2．出示课件：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？ 3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？ 4．今天这堂课，老师和同学们共同学习第 6 课——《雷 锋叔叔，你在哪里》。 二、出示学习目标：（齐读） 三、朗读诗歌，理解内容： 1．教师范读课文。学生感悟课文的语言美。 2．指名读课文，学生评价，补充朗读。 3．齐读课文。 4.认识生字、词语。（出示课件理解“泥泞”“荆棘” 的意思） 5．分角色朗读第 1 到第 4 小节，边读边想：在哪里找 到雷锋叔叔？他做了哪些事？ 6.小组讨论：说说最后一句话的意思？
四、寻找身边的雷锋 出示课件:说一说身边的好人好事 2.教师发出倡议。 倡议全班学生向雷锋叔叔学习,帮助有困难的人。学会 乐于助人,无私奉献。 五、课堂测试: 1.我会读。 2、我会说 六、拓展活动:学唱歌曲《学习雷锋好榜样》 七.练习测试: 1、读一读: 弯弯的小路长长的小溪 蒙蒙的细雨温暖的春风 晶莹的露珠 2、照样子说说: 沿着小溪 抱着( )冒着( 顺着( )背着(
四、寻找身边的雷锋： 1．出示课件：说一说身边的好人好事。 2. 教师发出倡议。 倡议全班学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。学会 乐于助人，无私奉献。 五、课堂测试： 1．我会读。 2、 我会说。 六、拓展活动：学唱歌曲《学习雷锋好榜样》 七．练习测试: 1、读一读： 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 2、照样子说说： 沿着小溪 抱着（ ） 冒着（ ） 顺着（ ） 背着（ ）
踏着( )乘着( 八、作业: 、背诵课文 2、学雷锋,做好事,争做新时代“小雷锋
踏着（ ） 乘着（ ） 八、作业： 1、背诵课文。 2、学雷锋，做好事，争做新时代“小雷锋