二下语文《泉水》教学设计 教学目标 1.知识点:在课文中熟练认读本课生字,写好“泉”字 2.能力点:能正确、流利地朗读课文 3.德育点:初步体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点:学会朗读文中较长的句子,养成良好的语感。 教学难点:初步体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 课前准备:课件、路标 教学课时:1课时 教学流程 导入: 1、欣赏《泉水丁冬》歌曲,这首歌的主人公是谁?(泉水)今天我们就和泉水去旅 行,好,开始上课。 2、真棒,孩子们,和老师一起认真地写写课题,泉是上下结构,上白下水,小手伸 出来,一边书空,一边说笔画名称,竖勾要写的腰板挺得直直的,横撇和竖勾要写的有 定的距离,撇捺紧挨竖勾,撇和捺要像公主的蓬蓬裙一样撑起来就好看了,齐读课题: 《泉水》 读文 自读提示:学生自由朗读课文,打开书19页,读完之后用笔画出来,泉水都流过了 哪些地方? 1.孩子们,认真地听,丁冬丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲 出来,来到这阳光灿烂的世界,这股清泉都流过了那些地方?你能按顺序全部都说出来 吗?根据他说的,我们给泉水绘制一幅路线图。 2.交流泉水流经的路线,板书配画。 山腰的水池,山间的平地,山坡的果园,静静的山谷
二下语文《泉水》教学设计 教学目标： 1.知识点：在课文中熟练认读本课生字，写好“泉”字； 2.能力点：能正确、流利地朗读课文； 3.德育点：初步体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点：学会朗读文中较长的句子，养成良好的语感。 教学难点：初步体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 课前准备：课件、路标 教学课时：1 课时。 教学流程： 一、导入： 1、欣赏《泉水丁冬》歌曲，这首歌的主人公是谁？（泉水）今天我们就和泉水去旅 行，好，开始上课。 2、真棒，孩子们，和老师一起认真地写写课题，泉是上下结构，上白下水，小手伸 出来，一边书空，一边说笔画名称，竖勾要写的腰板挺得直直的，横撇和竖勾要写的有一 定的距离，撇捺紧挨竖勾，撇和捺要像公主的蓬蓬裙一样撑起来就好看了，齐读课题： 《泉水》 二、读文： 自读提示：学生自由朗读课文，打开书 19 页，读完之后用笔画出来，泉水都流过了 哪些地方？ 1.孩子们，认真地听，丁冬丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲 出来，来到这阳光灿烂的世界，这股清泉都流过了那些地方？你能按顺序全部都说出来 吗？根据他说的，我们给泉水绘制一幅路线图。 2．交流泉水流经的路线，板书配画。 山腰的水池，山间的平地，山坡的果园，静静的山谷
3.路线图出来了,那我这里还有路标,谁能把它们贴到上面 4.学生边贴边说。 5.你听,他是按照泉水流淌的顺序来贴路标的,事情要有顺序,写文章也是一样,也 要有一定的顺序。 第一站:学习第二自然段 1、就让我们和泉水一起来到这次旅行的第一站。谁来给大家读读这一段。 、点评,大家看,“来吧,来吧!”后面有一个符号是感叹号。谁能把它读得特别 好? 3、师范读:生评价,有问题吗? 4、少了一个来吧?为什么要2个来吧?为什么要重复两次呢?(更能表现出泉水的 热情,一个词语重复两遍就能够表达出强烈的感情,这是真的吗?验证)扣上书 我特别想让你们来就是?我特别想听你说说就是?我很想听你读读就是?我想听 你唱只歌就是?大家一起跳个舞吧就是?以后想表达强烈感情的时候就可以重复两遍。 6、我就是山里的姐姐了,你就是泉水,打个招呼好吧?泉水妹妹,泉水弟弟,你好 你好。你们怎么说》小泉水们,你们好,“姐姐好” 7、小泉水们,咱们流动起来。看手势,流啊流,丁冬丁冬,我想听见你们的声音, 丁冬丁冬。 8泉水妹妹,我想打点水,回去泡茶喝行吗? 泉水弟弟,我想打点水,回去洗衣服行吗? 小泉水们,我想打更多的水,回去酿美酒好吧? 那你们那么热情,那么大方,会不会把你们打光了啊? 介绍天然水塔,在图上指一指。就是流出水的这座大山啊,有了这个天然水塔,所 以我们的泉水很多很多。一个还不够,还连续用了2个很多,说明我们的泉水真的是特别 的多啊。 4、师生合作读,生旁白师来吧来吧 5、赶紧和姐姐说再见,接着又去了哪?
3．路线图出来了，那我这里还有路标，谁能把它们贴到上面。 4．学生边贴边说。 5.你听，他是按照泉水流淌的顺序来贴路标的，事情要有顺序，写文章也是一样，也 要有一定的顺序。 三、第一站：学习第二自然段 1、就让我们和泉水一起来到这次旅行的第一站。谁来给大家读读这一段。 2、点评，大家看，“来吧，来吧！”后面有一个符号是感叹号。谁能把它读得特别 好？ 3、师范读：生评价，有问题吗？ 4、少了一个来吧？为什么要 2 个来吧？为什么要重复两次呢？（更能表现出泉水的 热情，一个词语重复两遍就能够表达出强烈的感情，这是真的吗？验证）扣上书 5、我特别想让你们来就是？我特别想听你说说就是？我很想听你读读就是？我想听 你唱只歌就是？大家一起跳个舞吧就是？以后想表达强烈感情的时候就可以重复两遍。 6、我就是山里的姐姐了，你就是泉水，打个招呼好吧？泉水妹妹，泉水弟弟，你好 你好。你们怎么说》小泉水们，你们好，“姐姐好” 7、小泉水们，咱们流动起来。看手势，流啊流，丁冬丁冬，我想听见你们的声音， 丁冬丁冬。 8 泉水妹妹，我想打点水，回去泡茶喝行吗？ 泉水弟弟，我想打点水，回去洗衣服行吗？ 小泉水们，我想打更多的水，回去酿美酒好吧？ 那你们那么热情，那么大方，会不会把你们打光了啊？ 介绍天然水塔，在图上指一指。就是流出水的这座大山啊，有了这个天然水塔，所 以我们的泉水很多很多。一个还不够，还连续用了 2 个很多，说明我们的泉水真的是特别 的多啊。 4、师生合作读，生旁白师来吧来吧。 5、赶紧和姐姐说再见，接着又去了哪？
三、第二站:学习第三自然段 1、来到山间的平地,读读 2、听他读完以后,我仿佛看到了一个美丽的身影。他是谁呀?你看到什么样的画面 啊?杜鹃花 3、火红的杜鹃花,你脑子里又出现了什么样的画面?连成一大片一大片,像什么? 4、在杜鹃花前面加上火红的,就让我们在脑海里马上蹦出一个画面,它让我们的杜 鹃花更加的形象生动具体了。 5、在泉水这篇课文中,什么样的什么,这样的词语有好多好多,擦亮小眼睛,咱们 找一找,就找第三自然段。 6、美丽的身影,山间的平地,明亮的大镜子。想象着画面,我们再来读读这个自然 段。 7、这明亮的大镜子说的是什么?为什么?因为他很清,几个?这么清的水,这么明 亮的大镜子,还有谁会来照一照呢!咱们来做个抢答游戏,鸭子,柳树,还有什么样的什 8、选一个你最喜欢的词语,放到句式: 照到自己美丽的身影。 9、有没有想到一首诗:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。 10、孩子们,咱们把眼睛闭上,跟老师一起想像,高大的山峰,飞翔的小鸟,七彩的 朝霞,洁白的云朵,大自然中的万事万物,都在泉水这面大镜子中,欣赏自己美丽的身 影,它们是多么喜欢,又是多么感激泉水啊,睁开眼,想象着这幅画,我们再来读读这 四、第三站:学习四五自然段 丁冬丁冬的泉水接下来又流到哪里?穿过哪里?接下来这两段自己学一下,首先 我们找一找,认识了一些词语,有画面感的词语,如火红的杜鹃花,山间的平地,又认识 了一些重复的词语,来吧开吧 2、先读再找。自己读一读 3、男女生对读,一人一段
三、第二站：学习第三自然段 1、来到山间的平地，读读 2、听他读完以后，我仿佛看到了一个美丽的身影。他是谁呀？你看到什么样的画面 啊？杜鹃花 3、火红的杜鹃花，你脑子里又出现了什么样的画面？连成一大片一大片，像什么？ 4、在杜鹃花前面加上火红的，就让我们在脑海里马上蹦出一个画面，它让我们的杜 鹃花更加的形象生动具体了。 5、在泉水这篇课文中，什么样的什么，这样的词语有好多好多，擦亮小眼睛，咱们 找一找，就找第三自然段。 6、美丽的身影，山间的平地，明亮的大镜子。想象着画面，我们再来读读这个自然 段。 7、这明亮的大镜子说的是什么？为什么？因为他很清，几个？这么清的水，这么明 亮的大镜子，还有谁会来照一照呢！咱们来做个抢答游戏，鸭子，柳树，还有什么样的什 么？ 8、选一个你最喜欢的词语，放到句式：————照到自己美丽的身影。 9、有没有想到一首诗：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 10、孩子们，咱们把眼睛闭上，跟老师一起想像，高大的山峰，飞翔的小鸟，七彩的 朝霞，洁白的云朵，大自然中的万事万物，都在泉水这面大镜子中，欣赏自己美丽的身 影，它们是多么喜欢，又是多么感激泉水啊，睁开眼，想象着这幅画，我们再来读读这一 段。 四、第三站：学习四五自然段 1．丁冬丁冬的泉水接下来又流到哪里？穿过哪里？接下来这两段自己学一下，首先 我们找一找，认识了一些词语，有画面感的词语，如火红的杜鹃花，山间的平地，又认识 了一些重复的词语，来吧开吧。 2、先读再找。自己读一读 3、男女生对读，一人一段
4、重复的词语有什么?既能表达强烈的感情,也能突出事物的特点。告诉你们一个 秘密,就在咱们这间教室,就有很多这样的词,教室里的人 5、接下来要变一个很神奇的游戏,好多词都输到一个同学的身上。如:头发眉毛 6、用重复的词语夸夸你的同桌 五、第四站:拓展 丁冬丁冬的泉水还会流过什么地方?竹林 静静地想,想好之后和你的同桌再说一说 六、第五站:学习六七自然段 泉水流过了这么多地方,它们共同的家是哪里啊?齐读最后两段? 七、第六站:拓展 1、春雨啊,特别羡慕泉水,他说他也想去旅行,问问你们,想不想和他们一起去? 听,滴答滴答,是谁在窗外唱歌?哦,原来是一阵春雨从天空落下来,悄悄地来到我们身 边,它会去哪里呢?会看到什么呢?由你们来设计,想一想,想好后举手。 2、春风春雨秋雨秋风,会不会去旅行,你会不会去旅行?我去游乐场写了一段话。 八、布置作业:你们想不想像我这样写一段话,坐着想不如起来行,你们可以到公 园里去,到森林里去,到海边去,回来也像泉水,像春雨,像老师一样写一段话,老师期 待你们的好作品。“孩子们,下次再见”“老师们,下次再见 九、板书设计:配路线图
4、重复的词语有什么？既能表达强烈的感情，也能突出事物的特点。告诉你们一个 秘密，就在咱们这间教室，就有很多这样的词，教室里的人———— 5、接下来要变一个很神奇的游戏，好多词都输到一个同学的身上。如：头发 眉毛 6、用重复的词语夸夸你的同桌 五、第四站：拓展 丁冬丁冬的泉水还会流过什么地方？竹林 静静地想，想好之后和你的同桌再说一说。 六、第五站：学习六七自然段 泉水流过了这么多地方，它们共同的家是哪里啊？齐读最后两段？ 七、第六站：拓展 1、春雨啊，特别羡慕泉水，他说他也想去旅行，问问你们，想不想和他们一起去？ 听，滴答滴答，是谁在窗外唱歌？哦，原来是一阵春雨从天空落下来，悄悄地来到我们身 边，它会去哪里呢？会看到什么呢？由你们来设计，想一想，想好后举手。 2、春风春雨秋雨秋风，会不会去旅行，你会不会去旅行？我去游乐场写了一段话。 八、布置作业：你们想不想像我这样写一段话，坐着想不如起来行，你们可以到公 园里去，到森林里去，到海边去，回来也像泉水，像春雨，像老师一样写一段话，老师期 待你们的好作品。“孩子们，下次再见”“老师们，下次再见” 九、板书设计：配路线图