人教版二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教案(一) 说教材 (一)教材的内容与地位 《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二 组课文中的第八课。它是一个十分有趣的儿童故事,情节曲折有趣。“卡罗尔一 直想有一只小猫”,正因为她“一直”想,爸爸就给她出主意登广告要小猫,可 广告一登出,送小猫的人络绎不绝,为了解决小猫太多的问题,爸爸只好又登广 告把小猫送人,当别人把小猫都拿走时,喜欢小猫的卡罗尔非常伤心,可就在这 时,卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了,“卡罗尔终于有了一只她 自己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课 (二)教学目标 1知识与能力目标:通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一 减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。 2过程与方法目标:指导学生学习默读,了解默读的方法 3情感态度与价值观目标:自读自悟,联系自身经验,感受卡罗尔随着小猫 来来去去而起伏的心情,体会她对小猫的喜爱之情。 (三)说重点、难点教学重点 1认识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。 2指导学生学习默读,了解默读的方法
人教版二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教案(一) 一、说教材 (一)教材的内容与地位 《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二 组课文中的第八课。它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。“卡罗尔一 直想有一只小猫”，正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可 广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广 告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这 时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，“卡罗尔终于有了一只她 自己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课 文。 (二)教学目标 1 知识与能力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一 减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。 2 过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。 3 情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫 来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜爱之情。 (三)说重点、难点 教学重点： 1 认识“卡”、“罗”、“尔”等 15 个生字。 2 指导学生学习默读，了解默读的方法
教学难点:在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化 二、说学情 二年级的学生好奇心强、活泼好动,有意注意的时间较短,本文篇幅虽长, 但内容通俗易懂,具有浓厚的生活气息,可读性强,文中出人意料的情节产生的 吸引力能紧紧抓住孩子们的心,使学生喜欢阅读。 、说教法 在教法上,我采用自主阅读法,放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓 住重点进行汇报的形式,使学生理解课文内容,又激发他们对动物的喜爱之情。 四、说学法 在学法上,我会运用学生已形成的识字能力来识字,鼓励他们用自己喜欢的 习惯的方式识记汉字。 五、说教程 因为本课是略读课文,所以我准备用一课时完成教学。教学过程共分为四个 板块 (一)创设情境,导入新课 (二)初读课文,识记生字 (三)再读课文,理清课文 (四)总结全文,拓展延伸具体如下 创设情境,导入新课
教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。 二、说学情 二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅虽长， 但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的 吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。 三、说教法 在教法上，我采用自主阅读法，放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓 住重点进行汇报的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的喜爱之情。 四、说学法 在学法上，我会运用学生已形成的识字能力来识字，鼓励他们用自己喜欢的 习惯的方式识记汉字。 五、说教程 因为本课是略读课文，所以我准备用一课时完成教学。教学过程共分为四个 板块： (一) 创设情境，导入新课 (二) 初读课文，识记生字 (三) 再读课文，理清课文 (四) 总结全文，拓展延伸 具体如下： 1、 创设情境，导入新课
第一步,让学生就“喜欢什么动物?为什么喜欢?”展开交流谈话(学生交流 后回答问题,课件出示各种各样的动物:小猫、小狗、小兔等) 第二步,学生谈论到兴致高昂时,我引入课题:有一位外国小姑娘,她叫卡 罗尔(板书)她跟我们一样也喜欢小猫(板书:小猫)他们之间会有什么动人的故事 呢?(板书:和她的)。今天我们一起来学习这篇课文。(学生齐读课题 [设计意图:通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示,激发了学生的学 习兴趣,调动了学生的学习积极性,也很好地训练了学生的思维和口头表达能力 2、初读课文,识记生字 第一步,学生自由读课文,圈生字,圈特殊词语(包括成语、ABB式、AABE 式词语),勾画优美的词语搭配,标段落。 [设计意图:“积千累万不如有个好习惯”,新课标强调要增强培养意识, 使学生养成良好的学习习惯,为写作打好基础。] 第二步,鼓励学生读自己觉得难读的字,然后我会多媒体出示会认字,齐读, 指名读,开火车读。 第三步,以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导 学生主动交流识字方法,之后老师补充。 如:猜谜语识字:不上不下(卡),兔子差点不见了(免),妈妈做饭菜的地方 (厨),热水洒在泥土上(垫)。动作表演:蹭。声音模拟:喵。加一加、减一减、 换偏旁的方法:苗—一喵,萝一一罗,橱一一厨等
第一步，让学生就“喜欢什么动物?为什么喜欢?”展开交流谈话(学生交流 后回答问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等) 第二步，学生谈论到兴致高昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡 罗尔(板书)她跟我们一样也喜欢小猫(板书：小猫)他们之间会有什么动人的故事 呢?(板书：和她的)。今天我们一起来学习这篇课文。(学生齐读课题) [设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学 习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力] 2、 初读课文，识记生字 第一步，学生自由读课文，圈生字，圈特殊词语(包括成语、ABB 式、AABB 式词语)，勾画优美的词语搭配，标段落。 [设计意图：“积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要增强培养意识， 使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。] 第二步，鼓励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读， 指名读，开火车读。 第三步，以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导 学生主动交流识字方法，之后老师补充。 如：猜谜语识字：不上不下(卡)，兔子差点不见了(免)，妈妈做饭菜的地方 (厨)，热水洒在泥土上(垫)。动作表演：蹭。声音模拟：喵。加一加、减一减、 换偏旁的方法：苗——喵，萝——罗，橱——厨等
[设计意图:将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中,既有效地学习 了生字,又极大地激发了学生的学习兴趣,使学生不知不觉中学会识字的方法] 3、再读课文,理清课文 第一步,提问:什么叫默读?(同时板书:默读)学生回答的基础上,小结默 读的要求:不出声,不指读,用眼看,用心想 第二步,学生默读,思考:课文讲了什么?(板书:猫、卡罗尔的简笔画)第 三步,再次默读,对文中写得有趣的句子或段落作标记,引导学生试着说出来, 课件集中出示学生觉得有趣的地方,“卡罗尔看到这么多可爱的小猫心情如何?” 教师以此一步步引导学生梳理文章脉络,从猫的得与失的过程中感受卡罗尔的心 情。(板书) 第四步,再次默读,思考:伯洛为什么没有离开?从课文中哪里知道?(板书: 善良、关爱小动物) [设计意图:义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写 多积累,把“多读”放在首位,因此我在紧扣默读的感悟中,放手让孩子自读自 悟其中的乐趣,让每个孩子充分享受阅读的乐趣。新课标还强调:培养学生高尚 的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度要渗透于日常的教学过程之中。] 总结全文,拓展延伸 第一步,小结默读方法,今天我们学习了一种新的读书方法:默读,这种方 法,不仅能节省读书时间还可以让我们静静地思考问题
[设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习 了生字，又极大地激发了学生的学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法] 3、 再读课文，理清课文 第一步，提问：什么叫默读?(同时板书：默读)学生回答的基础上，小结默 读的要求：不出声，不指读，用眼看，用心想。 第二步，学生默读，思考：课文讲了什么?(板书：猫、卡罗尔的简笔画) 第 三步，再次默读，对文中写得有趣的句子或段落作标记，引导学生试着说出来， 课件集中出示学生觉得有趣的地方，“卡罗尔看到这么多可爱的小猫心情如何?” 教师以此一步步引导学生梳理文章脉络，从猫的得与失的过程中感受卡罗尔的心 情。(板书) 第四步，再次默读，思考：伯洛为什么没有离开?从课文中哪里知道?(板书： 善良、关爱小动物) [设计意图：义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、 多积累，把“多读”放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自 悟其中的乐趣，让每个孩子充分享受阅读的乐趣。新课标还强调：培养学生高尚 的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度要渗透于日常的教学过程之中。] 4、总结全文，拓展延伸 第一步，小结默读方法，今天我们学习了一种新的读书方法：默读，这种方 法，不仅能节省读书时间还可以让我们静静地思考问题
[设计意图:本课的教学重点是指导学生学习默读课文,在默读中体会小猫 的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。]第二步 学生谈论自己看到、听到的各种广告。第三步,试写一两句广告 第四步,布置作业,试写几句喜欢的一种小动物,推荐阅读老舍先生的《我 们家的猫》。 [设计意图:了解生活中的广告,体会广告的用处大,通过数次默读我们了 解了猫的生活习性,促使我们生活中细心观察各种动物的外貌与习性。通过课外 阅读进行默读能力的训练。] 六、说板书 卡罗尔和她的小猫 (默读) 送来送走一只也没有了跑出一只高兴伤心流泪高兴(善良、关爱小 动物) [设计意图:板书设计是课文内容的高度集中和概括,它能帮助学生掌握和 内化课文内容,简笔画可以引起学生的兴趣,小猫的来来去去引发了卡罗尔的不 同心情,通过卡罗尔为小猫做的一切说明卡罗尔是一个善良,关爱小动物的小姑 娘,这样设计布局合理,突出重点,直观性强,对学生有启发性] 七、说练习 小猫的得失都是通过“登广告”,广告的作用可真大。你想要什么小动物吗? 让我们也来试一试。本课我们学习了如何写广告,试着让学生仿写广告,体会广
[设计意图：本课的教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫 的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。] 第二步， 学生谈论自己看到、听到的各种广告。 第三步，试写一两句广告。 第四步，布置作业，试写几句喜欢的一种小动物，推荐阅读老舍先生的《我 们家的猫》。 [设计意图：了解生活中的广告，体会广告的用处大，通过数次默读我们了 解了猫的生活习性，促使我们生活中细心观察各种动物的外貌与习性。通过课外 阅读进行默读能力的训练。] 六、说板书 卡罗尔和她的小猫 (默读) 送来 送走 一只也没有了 跑出一只 高兴 伤心 流泪 高兴 (善良、关爱小 动物) [设计意图：板书设计是课文内容的高度集中和概括，它能帮助学生掌握和 内化课文内容，简笔画可以引起学生的兴趣，小猫的来来去去引发了卡罗尔的不 同心情，通过卡罗尔为小猫做的一切说明卡罗尔是一个善良，关爱小动物的小姑 娘，这样设计布局合理，突出重点，直观性强，对学生有启发性] 七、说练习 小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗? 让我们也来试一试。本课我们学习了如何写广告，试着让学生仿写广告，体会广
告的用处。课文写出了动物猫的有趣之处,课下写几句有关自己喜爱的小动物的 外貌和习性 人教版二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教案(二) 教学目标1.会认15个生字。 2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情 趣 3.感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶 教学重点学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感 变化,感受卡罗尔善良美好的童心 教学难点体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善 良美好的童心。 教具准备生字卡片 导学过程二次备课 第一课时 谈话导入 你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物) 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会 发生怎样有趣的故事呢?(板书课题) 自学
告的用处。课文写出了动物猫的有趣之处，课下写几句有关自己喜爱的小动物的 外貌和习性 人教版二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教案(二) 教学目标 1.会认 15 个生字。 2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情 趣。 3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感 变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 教学难点 体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善 良美好的童心。 教具准备 生字卡片 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、谈话导入 你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物) 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会 发生怎样有趣的故事呢?(板书课题) 二、自学
1.轻声读课文,注意读准字音,读通句子 2.小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导 (1)组长出示生字卡片,检查生字的读音 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是 平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读ka;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 (2)学习伙伴互相交流识字方法 猜谜识字:不上不下一一卡。兔子差点不见了一一免。 形近字比较认识:热一垫、兔一免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗一喵、曾一蹭;萝一罗、橱一厨 用动作演示记“蹭”字。 3.班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 默读 1.学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中 注意力,不出声,不指读。) 2.学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 (1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 (2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 (3)第三自然段、第七自然段很有趣… 四、交流
1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子 2.小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 (1)组长出示生字卡片，检查生字的读音 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是 平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读 kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 (2)学习伙伴互相交流识字方法 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3.班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、默读 1.学生默读课文，说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法：集中 注意力，不出声，不指读。) 2.学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 (1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 (2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。 (3)第三自然段、第七自然段很有趣…… 四、交流
1.再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣? 2.组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。 五、练习 1.扩词 涂适余 卡免垫 2.仿词 丁冬滴答马虎 冷清亲热高兴 第二课时 朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他 哪里读得好?为什么?哪里还需要改进? 练习读一一展示读一一评议读一一竞赛读 、默读 默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受? 【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和 友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我
1.再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣? 2.组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 五、练习 1.扩词 涂 适 余 卡 免 垫 2.仿词 丁冬 滴答 马虎 冷清 亲热 高兴 第二课时 一、朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他 哪里读得好?为什么?哪里还需要改进? 练习读——展示读——评议读——竞赛读 二、默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受? 【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和 友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我
们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果 我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!】 三、练习 1.把自己积累的好词好句和大家进行交流 2.多音字组词 待 间 3.仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让 学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学 生的要求不要太高。 四、作业 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》
们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果 我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!】 三、练习 1.把自己积累的好词好句和大家进行交流 2.多音字组词 待 间 3.仿照课文的写法，试着写一则广告词。(写广告词可能比较难，教师先让 学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学 生的要求不要太高。) 四、作业 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》