1、找春天 教学目标 1.会认9个生字,会写9个字 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美 景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天,愿意去观察、发现。 学习重点:识记生字,感情朗读 学习难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。 课前准备:生字卡片、相关课件 课时安排:两课时 第一课时 教学过程 课时目标 1.会认9个生字,会写5个字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投 身到大自然怀抱中去的情趣 3.热爱春天,愿意去观察、发现。 激趣导入 听《春天在哪里的歌曲 盼望着,盼望着,春天的脚步近了。(板书:春天)春姑娘来到 了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(你都知道哪些 有关春天的词句?) 师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘,遮遮掩 掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找) 二、感知课文 师:春天就藏在我们的课文里。同学们,平常读课文,都有哪些 要求呢?
1、 找春天 教学目标: 1．会认 9 个生字，会写 9 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美 景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现。 学习重点：识记生字，感情朗读 学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 课前准备:生字卡片、相关课件 课时安排:两课时 第一课时 教学过程 课时目标 1．会认 9 个生字，会写 5 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投 身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现。 一、激趣导入 听《春天在哪里的歌曲 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到 了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些 有关春天的词句？） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩 掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找） 二、 感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些 要求呢？
(一)一读课文,过生字关 1.自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字宝宝 2.同桌读一读,读得好的夸奖他,读得不好的帮助他。 3.课件出示生字宝宝,多形式认读争取课内将生字记住 班级里交流识记生字宝宝的方法,引导学生认真倾听,注意 积累 (二)二读课文,过读通关 1.要求:把课文读流利,难读的句子多读几遍。读后让学生提 出难读的句子,课件随机出示并指导读流利。如: (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? (4)我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了 5)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑-一 2.放声朗读课文 (三)三读课文,感悟积累 1、课件出示春景图 “春天来了!春天来了!”小鸟报信的时候可高兴了。 你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗 读 2.师:听了你们的话,我们几个孩子可高兴了,急忙一—(出 示句子:脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。) 齐读第二段,指导:还能再急切些吗? 3.师:老师听出来了,孩子们可急了。可是春天却 出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏 ①自由读句子
（一）一读课文，过生字关 1．自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 2．同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 3．课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。 4．班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意 积累。 （二）二读课文，过读通关 1．要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提 出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如： （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ （4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了 她。 （5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑------ 2．放声朗读课文 （三）三读课文，感悟积累 1、课件出示春景图 “春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。 你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗 读。 2．师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙——（出 示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。） 齐读第二段，指导：还能再急切些吗？ 3．师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却—— 出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ①自由读句子
②指名读,说说为什么这样读?通过动作表演把这个词的意思表 达出来。 ④再读句子,读出自己不同的体会 4.齐读1-3段课文 5.留下悬念 春天躲在哪里了,又藏在何处了?我们找到春天了吗?下节课, 让我们再跟着孩子们欢快的脚步,走进春天,去领悟春天那充满生机 的美。 三、指导写字 1.探躲脱冻溪 2.师范写学生提出的难写字 3.学生书写,评议 第二课时 课时目标 1.会写4个字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美 景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣 3.热爱春天,愿意去观察、发现。 复习检查 师:燕子姐姐从南方回来了,她听说咱们班小朋友特别聪明, 节课就和许多生字词语交上朋友。她想,耳听为虚,眼见为实,就出 了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试,她就会送我们大家 份礼物。课件显示词语检査:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符 喜鹊杜鹃 二.朗读感悟 一)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲癜藏。让我们跟 随燕子姐姐一起去找春天吧!
②指名读,说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表 达出来。 ④ 再读句子，读出自己不同的体会 4．齐读 1-3 段课文 5．留下悬念： 春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课， 让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机 的美。 三、指导写字 1．探 躲 脱 冻 溪 2．师范写学生提出的难写字 3.学生书写，评议。 第二课时 课时目标: 1．会写 4 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美 景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现。 一． 复习检查 师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一 节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出 了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家 一份礼物。课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃 二．朗读感悟 （一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟 随燕子姐姐一起去找春天吧！
学生自由读课文4到8段,找找春天都藏在哪里? 2、学生交流学习成果,随机出示句子 3.学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合 作学习,说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么? 并把你的体会用朗读告诉大家 4.汇报学习成果 学生读句子,说说感受到的,想到的,在学生说的基础上再抓住 问号指导学生反复朗读 请学生说说感受到了什么?想到了什么?或还想说些什么?并 把你的体会用朗读告诉大家 师:春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的 ”变红色) 学生说说春天还在哪些地方? (二)齐读4-8段课文 1.春天这么美,有位诗人把这几句话改成了一首诗 2.师:春天这么美,我们把它背下来好吗?你们真棒! 拓展延伸 1.小朋友,你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了 什么?让学生畅所欲言 2.你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢? 3.自主组合,赞美春天 画画组:展示画 写话组:把写的话串成一首诗 四、作业 1、用你最喜欢的方式积累文中词句 2、到郊外去找春天 3、收集有关春天的诗句
1、.学生自由读课文 4 到 8 段，找找春天都藏在哪里？ 2、学生交流学习成果，，随机出示句子： 3．学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合 作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？ 并把你的体会用朗读告诉大家。 4．汇报学习成果 学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住 问号指导学生反复朗读。 请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并 把你的体会用朗读告诉大家。 师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的 “------”变红色） 学生说说春天还在哪些地方？ （二）齐读 4-8 段课文 1．春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗 2．师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！ 三、拓展延伸 1．小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了 什么？让学生畅所欲言。 2．你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？ 3．自主组合，赞美春天 画画组：展示画 写话组：把写的话串成一首诗 四、作业 1、用你最喜欢的方式积累文中词句 2、到郊外去找春天 3、收集有关春天的诗句
板书设计 1找春天 小草 春天的眉毛 野花 像春天的眼睛 美 树木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声
板书设计： 1 找 春 天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 美 树木的嫩芽 春天的音符 小溪 春天的琴声