《17、古诗两首》导案设计 教材分析: 《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。诗中李白运 用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄奇壮丽,尽情抒发了对大 自然的赞美之情。杜甫的《绝句》描写了一幅初春美丽的图画,诗中鸣叫的黄鹂 飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只,动静结合,有声有色,为我们展现了杜 甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景色。同时,诗人愉悦的心情也蕴涵于写 景之中。 学情简析: 古诗两首》有相当一部分学生能够背诵,但是对诗意不能完整把握,诗人 的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。 教学目标 知识一—一会认9个生字,会写12个字。有感情地朗读古诗,背诵古诗。积 累古诗中的名句 能力一一培养学生感情朗读、想象以及自主、合作、探究学习的能力。 情感一一使学生感受到祖国山河的壮美,激发学生热爱祖国山河的感情。 教学重点:反复诵读,理解诗意。 教学难点:体会古诗意境。 教学方法:引导学生自主、合作、探究的学习古诗;反复吟读;启发想象 教学准备:査找李白、杜甫的资料,积累李白、杜甫的诗篇。准备教学用幻灯片。 教学过程 第一课时《望庐山瀑布》 自学检测 同学们,今天我们要学习两位我国古代大诗人的优秀作品,大家知道是哪两 位?聪明的你们根据学案先自学,不会的我们再一起找答案吧!” (根据教学目标,设计出学案,此环节要求学生自学认识“庐、炉、瀑、疑”四 个生字。弄清“紫”这个易读错音的拼音。) 、交流展示 1.学习古诗的方法 “孩子们,对于古诗的学习,我们已经学过了很多方法,请大家打开思想的 大门,好好回忆一下有哪些方法?” 学生思考后,全班交流,教师顺势大屏幕展示: (1)反复吟读,感悟诗歌的美。 (2)结合书中的插图,想象诗歌的内容 (3)结合诗句内容,画一画。(诗配画) 2、合作学习古诗,展示学习成果。 孩子们,选择你们自己喜欢的学习方法,同学之间自由组合,合作学习古 诗吧 (学生自由组合,分小组合作学习,教师巡视指导。) 【设计意图:新课标指出让学生学会学习,学生学习的任务不仅是学会所学 的知识,更重要的是学会学习的方法。当今的社会是个学习型的社会,一个人必 须树立终身学习的理念和愿望。本环节的设计,授之以渔,教师让学生反思和总 结学习的方法和经验,有助于提高学生的学习能力。同时让学生自主选择学习方 法,自由组合,又真正体现了学生的主体地位。】
《17、古诗两首》导案设计 教材分析： 《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白隐居庐山时写的一首风景诗。诗中李白运 用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄奇壮丽，尽情抒发了对大 自然的赞美之情。杜甫的《绝句》描写了一幅初春美丽的图画，诗中鸣叫的黄鹂、 飞翔的白鹭、高山的积雪、待发的船只，动静结合，有声有色，为我们展现了杜 甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景色。同时，诗人愉悦的心情也蕴涵于写 景之中。 学情简析： 《古诗两首》有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人 的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。 教学目标： 知识——会认 9 个生字，会写 12 个字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。积 累古诗中的名句。 能力——培养学生感情朗读、想象以及自主、合作、探究学习的能力。 情感——使学生感受到祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国山河的感情。 教学重点：反复诵读，理解诗意。 教学难点：体会古诗意境。 教学方法：引导学生自主、合作、探究的学习古诗；反复吟读；启发想象。 教学准备：查找李白、杜甫的资料，积累李白、杜甫的诗篇。准备教学用幻灯片。 教学过程： 第一课时《望庐山瀑布》 一、 自学检测 “同学们，今天我们要学习两位我国古代大诗人的优秀作品，大家知道是哪两 位？聪明的你们根据学案先自学，不会的我们再一起找答案吧！” （根据教学目标，设计出学案，此环节要求学生自学认识“庐、炉、瀑、疑”四 个生字。弄清“紫”这个易读错音的拼音。） 二、 交流展示 １．学习古诗的方法。 “孩子们，对于古诗的学习，我们已经学过了很多方法，请大家打开思想的 大门，好好回忆一下有哪些方法？” 学生思考后，全班交流，教师顺势大屏幕展示： （1）反复吟读，感悟诗歌的美。 （2）结合书中的插图，想象诗歌的内容。 （３）结合诗句内容，画一画。（诗配画） 2、合作学习古诗，展示学习成果。 “孩子们，选择你们自己喜欢的学习方法，同学之间自由组合，合作学习古 诗吧！” （学生自由组合，分小组合作学习，教师巡视指导。） 【设计意图：新课标指出让学生学会学习，学生学习的任务不仅是学会所学 的知识，更重要的是学会学习的方法。当今的社会是个学习型的社会，一个人必 须树立终身学习的理念和愿望。本环节的设计，授之以渔，教师让学生反思和总 结学习的方法和经验，有助于提高学生的学习能力。同时让学生自主选择学习方 法，自由组合，又真正体现了学生的主体地位。】
展示一:品读领悟 a)指名朗读,说说读懂了什么。 b)赛读古诗,读出节奏感,重音和停顿。 c)全班齐读,感悟庐山的秀美和瀑布的壮观。 展示二:看图说诗意(大屏幕展示书中的插图) a)小组同学展示,看图说话,其他同学补充 b)配乐读古诗。 c)师读古诗,学生闭目想象 展示三:诗配画 【设计意图:学生是课堂学习的主人,教学不仅关注结果,更要关注过程 让学生小组内交流是为了让学生实现资源共享,人人有进步,有提高,在老师的 引领下,学生探究获得结论,自主实践形成能力,自主评价体验成功,一起分享 收获的成果。】 三、引导提升 1.提出问题。“孩子们,大家通过自己的努力,收获了很多,领悟到了庐 山秀丽的风光,感受到了瀑布从天而降的豪迈气势,你们真的很了不起,在刚才 的学习中,你们有没有没弄明白的问题呀?说出来,让我们一起解决!” 【设计意图:提出一个问题的价值比解决一个问题的价值更高,从小培养孩 子们的问题意识,让他们养成不耻下问的良好习惯,更有助于培养他们勇于探究 的精神,同时,让孩子们互问互答,也在不经意间,培养了孩子们团结合作,互 帮互学的良好品质。】 2.美读全诗,感受瀑布从天而降的气势。 【设计意图:品读领悟强调让学生经历阅读的全过程,根据课文特点和学生 的认知水平,带领学生走向文本,让他们有层次的去读,从读通到读懂,从读懂 到生情,把每一次阅读都当做一次阅读能力提升的契机和语言能力发展的过程。 本环节的设计,就是为了提升学生的能力,进一步培养他们的审美情趣。】 四、反馈拓展 l、读一读李白《秋浦歌》感受诗仙李白想象丰富,气魄雄伟的写诗风格。 2、预习杜甫的绝句。 【设计意图:补充阅读李白的《秋浦歌》为的是让学生开拓视野,增长更多 的知识,更深入的领会李白诗歌的美,以及他的写诗风格,同时为了引导学生把 学习的兴趣延续下去,以课堂为起点,到课外去汲取更好的知识。】 板书设计 17古诗两首 望庐山瀑布 香炉峰生紫烟 瀑布从天而降 雄伟壮丽 第二课时《绝句》 、自学检测 学习“含、岭、鹭、泊、吴”五个生子,会写本课要求会写的字。 、交流展示 通过小组合作学习掌握本诗大概诗意和重点字词的理解 引导提升
展示一：品读领悟 a) 指名朗读，说说读懂了什么。 b) 赛读古诗，读出节奏感，重音和停顿。 c) 全班齐读，感悟庐山的秀美和瀑布的壮观。 展示二：看图说诗意（大屏幕展示书中的插图） a) 小组同学展示，看图说话，其他同学补充。 b) 配乐读古诗。 c) 师读古诗，学生闭目想象。 展示三：诗配画 【设计意图：学生是课堂学习的主人，教学不仅关注结果，更要关注过程， 让学生小组内交流是为了让学生实现资源共享，人人有进步，有提高，在老师的 引领下，学生探究获得结论，自主实践形成能力，自主评价体验成功，一起分享 收获的成果。】 三、 引导提升 １．提出问题。“孩子们，大家通过自己的努力，收获了很多，领悟到了庐 山秀丽的风光，感受到了瀑布从天而降的豪迈气势，你们真的很了不起，在刚才 的学习中，你们有没有没弄明白的问题呀？说出来，让我们一起解决！” 【设计意图：提出一个问题的价值比解决一个问题的价值更高，从小培养孩 子们的问题意识，让他们养成不耻下问的良好习惯，更有助于培养他们勇于探究 的精神，同时，让孩子们互问互答，也在不经意间，培养了孩子们团结合作，互 帮互学的良好品质。】 ２．美读全诗，感受瀑布从天而降的气势。 【设计意图：品读领悟强调让学生经历阅读的全过程，根据课文特点和学生 的认知水平，带领学生走向文本，让他们有层次的去读，从读通到读懂，从读懂 到生情，把每一次阅读都当做一次阅读能力提升的契机和语言能力发展的过程。 本环节的设计，就是为了提升学生的能力，进一步培养他们的审美情趣。】 四、 反馈拓展 1、读一读李白《秋浦歌》感受诗仙李白想象丰富，气魄雄伟的写诗风格。 2、预习杜甫的绝句。 【设计意图：补充阅读李白的《秋浦歌》为的是让学生开拓视野，增长更多 的知识，更深入的领会李白诗歌的美，以及他的写诗风格，同时为了引导学生把 学习的兴趣延续下去，以课堂为起点，到课外去汲取更好的知识。】 板书设计 17 古诗两首 望庐山瀑布 香炉峰生紫烟 瀑布从天而降 雄伟壮丽 第二课时《绝句》 一、自学检测 学习“含、岭、鹭、泊、吴”五个生子，会写本课要求会写的字。 二、交流展示 通过小组合作学习掌握本诗大概诗意和重点字词的理解 三、引导提升
指导朗读,体会诗歌之美 四、反馈拓展 课下搜集李白、杜甫的诗篇,召开“李杜”古诗朗诵会。 【设计意图:当学生充分感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时,趁热打铁, 让他们去搜集诗人的其它诗篇,举办诗歌朗诵会。既丰富了孩子们的知识,开阔 了视野,又极大地激发了孩子们学习语文的兴趣。】 板书设计 绝句 黄、翠、白、青 千秋雪 美 万里船 教后反思
指导朗读，体会诗歌之美 四、反馈拓展 课下搜集李白、杜甫的诗篇，召开“李杜”古诗朗诵会。 【设计意图：当学生充分感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，趁热打铁， 让他们去搜集诗人的其它诗篇，举办诗歌朗诵会。既丰富了孩子们的知识，开阔 了视野，又极大地激发了孩子们学习语文的兴趣。】 板书设计 绝句 黄、翠、白、青 千 秋 雪 春之美 万 里 船 教后反思
《17、古诗两首》学案设计 第一课时 预习自学,基础过关 1.预习内容:査找李白、杜甫的资料,积累李白、杜甫的诗篇。 1)李白和杜甫都是_代伟大的诗人。_被称为诗仙,_被称为诗圣。 2)我还知道李白的诗有 3)我还知道杜甫的诗有 1)请给以下几个词语注音 庐山火炉瀑布疑问紫色 2)“尺”字用音序查字,查()字母,用部首查字查()部 3)“疑”用音序查字,查()字母,用部首查字查()部。除部首外还 有()画。这个字的第一笔是() )看拼音写词语 xiang lu yin he yan wu he liu 3.把古诗读给小组同学听,同学给你的等级是,评价是 设问导学,合作探究 我知道的学习古诗的方法有 通过合作,我知道:古诗的大概意思是 练习检测,反馈拓展 望庐山瀑布 ()代 ,遥看瀑布 ,疑是 1、《望庐山瀑布》是( )朝诗人( )写的,这 首诗是作者看到( )时写的。 2、一天,我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻 下来,那么壮观,我不由得想起一句诗
《17、古诗两首》学案设计 第一课时 一、 预习自学，基础过关 1. 预习内容：查找李白、杜甫的资料，积累李白、杜甫的诗篇。 1) 李白和杜甫都是 代伟大的诗人。 被称为诗仙， 被称为诗圣。 2) 我还知道李白的诗有 3) 我还知道杜甫的诗有 1) 请给以下几个词语注音 庐 山 火 炉 瀑 布 疑 问 紫 色 2） “尺”字用音序查字，查（ ）字母，用部首查字查（ ）部。 3） “疑”用音序查字，查（ ）字母，用部首查字查（ ）部。除部首外还 有（ ）画。这个字的第一笔是（ ）。 4） 看拼音写词语 xiānɡ lú yín hé yān wù hé liú ( ） ( ） ( ） ( ） 3.把古诗读给小组同学听，同学给你的等级是 ，评价是 二、 设问导学，合作探究 １． 我知道的学习古诗的方法有： ２． 通过合作，我知道：古诗的大概意思是 三、 练习检测，反馈拓展 望庐山瀑布 （ ）代（ ） _________________________，遥看瀑布_________________。 _________________________，疑是_____________________。 1、 《望庐山瀑布》是（ ）朝诗人（ ）写的，这 首诗是作者看到（ ）时写的。 2、一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻 下来，那么壮观，我不由得想起一句诗： “ ，
《17、古诗两首》学案设计 第二课时 四、预习自学,基础过关 )请给以下几个词语注音 白鹭包含山岭停泊姓吴 5)看拼音写词语 Wu guo chuang wai jue ju liu shu 3.把古诗读给小组同学听,同学给你的等级是,评价是 五、设问导学,合作探究 3.通过合作,我知道:古诗的大概意思是 2.《绝句》是( )朝诗人( )写的。诗中一共描写 了六种景物:( )、( )。提到了四种颜色,分别是( 六、练习检测,反馈拓展 绝句 ()代( 两个黄鹂 1、春天来了,我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱,这时,我不由得 想起一句诗 2、我还知道其他描写大自然的诗句: 3、我会辨认双胞胎 吴()今()窗()炉( 岭()鸣()绝() 无()含()囱()庐()领()明()决() 4、我们来比赛看谁能背更多李白和杜甫的诗,为“李杜”诗歌大会做准备吧!
《17、古诗两首》学案设计 第 二 课 时 四、 预习自学，基础过关 1）请给以下几个词语注音 白 鹭 包 含 山 岭 停 泊 姓 吴 5） 看拼音写词语 Wú guo chuang wai jue ju liu shu ( ） ( ） ( ） ( ） 3.把古诗读给小组同学听，同学给你的等级是 ，评价是 五、 设问导学，合作探究 ３． 通过合作，我知道：古诗的大概意思是 2. 《绝句》是（ ）朝诗人（ ）写的。诗中一共描写 了六种景物：（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）。提到了四种颜色，分别是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）。 六、 练习检测，反馈拓展 绝句 （ ）代（ ） 两个黄鹂____________，_____白鹭___________。 _____________________，______________________。 1、春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得 想起一句诗： “ ， 。” 2、我还知道其他描写大自然的诗句： “ ， 。” 3、我会辨认双胞胎 吴 （ ）今（ ）窗（ ）炉（ ）岭（ ）鸣（ ）绝（ ） 无 （ ）含（ ）囱（ ）庐（ ）领（ ）明（ ）决（ ） 4、我们来比赛看谁能背更多李白和杜甫的诗，为“李杜”诗歌大会做准备吧！
