课题 3、笋芽儿 1、会认14个字,会写9个字。 教学目标|2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和 奋发向上的精神。 教学重点认字、写字、朗读课文 教学难点课文的感信情朗读:球:,、的识记:,,、的书写 课前准备/多媒体课件 第1课时 教学设计 设计意图 、创设情境,趣味揭题 1、同学们,我们国家的国宝是什么?大熊猫最爱吃什么? 竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么通过孩 教学 吗?出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子喜欢的大 子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来熊猫自然引 设学习《笋芽儿》一课 入新课。 计2、板书课题,提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题 初读课文,自学课文 1、教师读课文。要求:在老师读时,听清字音及不同人物 的对话。 2、自学记(边读边划出不认识的字,并想办法记住它们) 读(读通、读准、读熟课文)想(读懂了什么,还有什么不 懂的) 3、小组检查自学情况,教师巡视
课 题 3、笋芽儿 教学目标 1、会认 14 个字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和 奋发向上的精 神。 教学重点 认字、写字、朗读课文。 教学难点 课文的感情朗读。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。 课前准备 多媒体课件 第 1 课时 教 学 设 计 教学设计 设计意图 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？ 竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么 吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹 子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来 学习《笋芽儿》一课。 2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。 二、初读课文，自学课文 1、教师读课文。要求：在老师读时，听清字音及不同人物 的对话。 2、自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们） 读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不 懂的） 3、小组检查自学情况，教师巡视。 通过孩 子喜欢的大 熊猫自然引 入新课
、师生交流 1、指读课文,正音 2、指读生字 3、重点识字:(学生自学时记不熟的字) 4、同桌互读,打五角星 在初读 5、读词春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆|中边读边记, 隆钴研唠叨辫子抚摩爱抚滋润山冈豪放豪|培养孩子们 迈世界喊叫呼喊发芽 良好的读书 教学过 6、齐读课文 习惯。 四、再读课文,感知发现自读课文,要求读正确、流利,读 程后说一说自己读懂了什么?(根据学生的回答出示课文中小 笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情 朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读 后自己评一评、小组评一评。 五、指导写字 观察字的结构特点 2、你要提醒同学什么? 3、教师书写,生看后抄写生字。 、总结 启发学 生在与同学 的交流中不 断取长补短
教 学 过 程 三、师生交流 1、指读课文，正音。 2、指读生字。 3、重点识字：（学生自学时记不熟的字） 4、同桌互读，打五角星。 5、读词春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆 隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪放 豪 迈 世界喊叫 呼喊 发芽 6、齐读课文 四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读 后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小 笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情 朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读 后自己评一评、小组评一评。） 五、指导写字 1、观察字的结构特点。 2、你要提醒同学什么？ 3、教师书写，生看后抄写生字。 六、总结 在 初 读 中边读边记， 培养孩子们 良好的读书 习惯。 启发学 生 在与同学 的交流中不 断取长补短
多种形 式练习朗读, 调动孩子们 的朗读兴趣。 培养孩
多种形 式练习朗读， 调动孩子们 的朗读兴趣。 培养孩
子们良好的 写字习惯 教学反思 课题 3、笋芽儿 1、会认14个字,会写9个字。 教学目|2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的 精神。 3、爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。 教学重点认字、写字、朗读课文 教学难点通过课文的感情朗读,体会科学童话中蕴含的意义,现固本课所学生字 课前准备 多媒体课件 第2课时
子们良好的 写字习惯。 教学反思 课 题 3、笋芽儿 教学目标 1、会认 14 个字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的 精 神。 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重点 认字、写字、朗读课文。 教学难点 通过课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。巩固本课所学生字。 课前准备 多媒体课件 第 2 课时
教学设计 设计意图 复习检查 1、认读词语 春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆 教学设计 钻研唠叨辫子抚摩爱抚滋润山冈豪 检查上 放豪迈世界喊叫呼喊发芽 节课所学生 2、指读课文。 字词语,为这 朗读感悟,角色表演 节课做好准 分段指名读课文,想一想笋芽的生长过程是怎样备 的?小组讨论、全班交流。(根据学生的回答 教师相机板书) 2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长 成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋 芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福 的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位,分成: 笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小 组同学互换角色再读,读后互评。(相机指导朗读) 3、推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。 4、再读感悟,启迪思维。你喜欢笋芽儿吗?为什么?
教 学 设 计 教学设计 设计意图 一、复习检查 1、认读词语 春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆 隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪 放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽 2、指读课文。 二、朗读感悟，角色表演 1、分段指名读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样 的？小组讨论、全班交流。 （根据学生的回答， 教师相机板书） 2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长 成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋 芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福 的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成： 笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小 组同学互换角色再读，读后互评。（相机指导朗读） 3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。 4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 检 查 上 节课所学生 字词语，为这 节 课 做好准 备
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在 教|成长过程中得到了哪些关心和爱护呢? 学过程 5、小结 鼓励学 、课外拓展资料袋:向学生介绍“毛竹”。 生通过多种 四、指导书写指导写口字旁的字:“口”字位置要偏 朗读方式体 上,不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、 会笋芽儿对 唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边 春光的向往 第六笔“撤”,要上下贯通,不能写成竖、和奋发向上 撇 的教精神。 板书设计: 笋芽儿 春雨 春 雷太阳 笋芽儿(娇嫩) 竹子(健
教 学 过 程 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在 成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？ 5、小结 三、课外拓展 资料袋：向学生介绍“毛竹”。 四、指导书写指导写口字旁的字：“口”字位置要偏 上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、 唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边 第六笔 “ 撇 ” ，要上下贯通，不能写成竖、 撇。 板书设计： 笋 芽 儿 春 雨 春 雷 太阳 笋芽儿（娇嫩） ——————————竹子（健 壮） 鼓励学 生 通过多种 朗读方式体 会笋芽儿对 春光的向往 和奋发向上 的教精神
鼓励孩 子们积极学 习课外知识 在临写 和练习中写 好本课生字。 教学反思
鼓励孩 子们积极学 习课外知识。 在临写 和练习中写 好本课生字。 教学反思