首都体育学院理论课教案 课程名称:体育课程论 课次:1 授课对象:体育教育专业_ 授课内容:绪论第一章体育课程的历史形态(L 教学任务:了解体育课程论的研究对象与性质;了解体育课程论与体育教学论之间的关系 掌握学习体育课程论的基本要求;了解国外体育课程产生与发展概况;了解近 现代我国体育课程的发展轨迹和主要特点。 教学重点:近现代我国体育课程的发展轨迹和主要特点 教学难点:近现代我国体育课程的发展轨迹和主要特点 需用教具:多媒体设备 教学内容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 讲解:以幻灯片展示内 容纲要,讲解中展开相 讲把新内容 关内容;补充有关材 绪论 、体育课程论研究对象与性质 体育课程论的研究对象是体育课程问题,目的是揭示体育课程的基 本规律。其是一门应用性学科 二、学习学校体育课程论的基本要求 (一)理论联系实际 (二)认真听讲,按时完成作业,做好课堂笔记 (三)考核方法:学生的课程学习成绩主要由平时考核和课程结业 考试成绩构成。平时考核根据出勤、课堂表现、作业完成情况等具 体实际进行考核,成绩占总成绩的50%;课程结业考试采用课程作 业的方式进行考核,成绩占总成绩的50% 第一节国外体育课程产生与发展概况 国外体育课程的产生 (一)从文艺复兴运动后期到17世纪 作为骑士训练和民间活动的体育活动的教育化。 (二)18世纪至19世纪中叶 相关链接:19世纪中叶 体育在学校中的地位开始确立,学校体育逐步走向课程化,19世的体育课星(介绍 纪中叶,国外许多学校都开设了体育课程。 世纪中叶,国外开设体 国外体育课程的发展 育课程的情况。) (一)19世纪后期至20世纪前期 由于社会及学校教育的迅速发展,国外体育课程逐渐向科学化的方相关链接:“新体育” 向发展。 理论(介绍“新体育” (二)20世纪70年代以后 理论的代表人物及其 体育课程从科学型体育课程到休闲型体育课程发展 思想。)1 首都体育学院理论课教案 课程名称：体育课程论 课次：1 授课对象：体育教育专业 授课内容：绪论/第一章 体育课程的历史形态（1） 教学任务：了解体育课程论的研究对象与性质；了解体育课程论与体育教学论之间的关系； 掌握学习体育课程论的基本要求；了解国外体育课程产生与发展概况；了解近 现代我国体育课程的发展轨迹和主要特点 。 教学重点：近现代我国体育课程的发展轨迹和主要特点 教学难点：近现代我国体育课程的发展轨迹和主要特点 需用教具：多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等。 讲授新内容 绪论 一、体育课程论研究对象与性质 体育课程论的研究对象是体育课程问题，目的是揭示体育课程的基 本规律。其是一门应用性学科。 二、学习学校体育课程论的基本要求 （一）理论联系实际。 （二）认真听讲，按时完成作业，做好课堂笔记。 （三）考核方法：学生的课程学习成绩主要由平时考核和课程结业 考试成绩构成。平时考核根据出勤、课堂表现、作业完成情况等具 体实际进行考核，成绩占总成绩的 50%；课程结业考试采用课程作 业的方式进行考核，成绩占总成绩的 50%。 第一节 国外体育课程产生与发展概况 一、国外体育课程的产生 （一）从文艺复兴运动后期到 17 世纪 作为骑士训练和民间活动的体育活动的教育化。 （二）18 世纪至 19 世纪中叶 体育在学校中的地位开始确立，学校体育逐步走向课程化。19 世 纪中叶，国外许多学校都开设了体育课程。 二、国外体育课程的发展 （一）19 世纪后期至 20 世纪前期 由于社会及学校教育的迅速发展，国外体育课程逐渐向科学化的方 向发展。 （二）20 世纪 70 年代以后 体育课程从科学型体育课程到休闲型体育课程发展。 讲解：以幻灯片展示内 容纲要，讲解中展开相 关内容；补充有关材 料。 相关链接：19 世纪中叶 的体育课程（介绍 19 世纪中叶，国外开设体 育课程的情况。） 相关链接：“新体育” 理论（介绍“新体育” 理论的代表人物及其 思想。）