2020春部编版五年级下册 四、独立习作,教师巡视。 1.明确习作要求 2.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导,提醒学生 式要正确。 五、全班交际,师生评议。 1.习作完成后自己阅读并修改,保证句子通顺,没有错别自我评价,学生互 评,典型作文评价, 2.以小组为单位,每个同学把自己的习作在小组里读渠道,多角度,提升 读,小组同学互相评议,提出修改意见。选出最好的一篇生修改作文的能力。 习作作为小组的代表作。 3.小作者读习作,其他学生认真听读 4.集体评议,说说习作好在哪里,也可以提出修改意见。 5.根据交流情况学生再次修改自己的习作,并把修改后的 习作认真誊抄在作文本上。 六、教师小结,鼓励积累。 课堂小 同学们,中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚, 结及拓 展延伸很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后, 2望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读,读 分钟|时,请同学们时常拿起笔,写一写自己的感受,做一个“不 动笔墨不读书”的人。 写读后感 介绍篇目,点明感受 板书 内容 围绕感受,详谈体会 联系生活,再谈感受 首尾呼应,总结感受 课后反思2020 春部编版 五年级下册 Earlybird 四、独立习作，教师巡视。 1.明确习作要求。 2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格 式要正确。 五、全班交际，师生评议。 1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别 字。 2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一 读，小组同学互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇 习作作为小组的代表作。 3.小作者读习作，其他学生认真听读。 4.集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。 5.根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的 习作认真誊抄在作文本上。 自我评价，学生互 评，典型作文评价，多 渠道，多角度，提升学 生修改作文的能力。 课堂小 结及拓 展延伸 （ 2 ）分钟 六、教师小结，鼓励积累。 同学们，中华民族的语言文字博大精深、寓意深厚， 很多文章让我们读了或明白道理、或深受启发。今后，希 望同学们选择适合自己阅读的书籍或文章进行阅读，读书 时，请同学们时常拿起笔，写一写自己的感受，做一个“不 动笔墨不读书”的人。 板书 内容 写读后感 介绍篇目，点明感受 围绕感受，详谈体会 联系生活，再谈感受 首尾呼应，总结感受 课后反思