1. 1坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概 总体 念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。 教学 2.符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。 3.把素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的 设计 培养。 4强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。注重与后继课程的“接口”。 序 号 教学任务/情景实施 教学方法 1 制图基本知识和技能 “教、学、做”一体化：讨论法 项目 2 投影基础 “教、学、做”一体化：讨论法 /情 3 组合体 “教、学、做”一体化：讨论法 景教 学方 4 图样的表示方法 “教、学、做”一体化：讨论法 法 零件图 “教、学、做”一体化：讨论法 6 装配图 “教、学、做”一体化：讨论法 7 Autocad软件的使用 “教、学、做”一体化：讨论法 媒 体：教学课件、教学视频、多媒体教学设备、网络设备。 工具设备：AutoCAD软件。 教学条件 师 资：专职教师1人，设备管理人员1人。 场景要求：多媒体教室，机房。 本课程选用了由胡建生峰主编、机械工业出版社出版的《机械制图》和张松华主编的校本教材《AUTOCAD 教学资源 机械绘图实训指导书》作为教材。与书本配套一张光盘，内含各习题的三维实体模型，可以实现不同 角度的浏览、视图的切换、剖切和装配体的爆炸、装配、仿真演示等，可为学生学习提供方便。 1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、 因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提供教学质量和教学水平。 在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。 2.课堂教学应多采用实物、教具、模型和现代教育技术，以增强学生的感性认识，建立空间概念， 教学建议 培养空间想象能力。 3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习和思考的习惯，努力提高学生的自学能力和 创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。 4.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。1. 总体 教学 设计 1.坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握概 念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强技能、突出应用”。 2.符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。 3.把素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生空间想象能力、应用能力的 培养。 4.强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。注重与后继课程的“接口”。 2. 项目 /情 景教 学方 法 序 号 教学任务/情景实施 教学方法 1 制图基本知识和技能 “教、学、做”一体化；讨论法 2 投影基础 “教、学、做”一体化；讨论法 3 组合体 “教、学、做”一体化；讨论法 4 图样的表示方法 “教、学、做”一体化；讨论法 5 零件图 “教、学、做”一体化；讨论法 6 装配图 “教、学、做”一体化；讨论法 7 Autocad 软件的使用 “教、学、做”一体化；讨论法 教学条件 媒 体：教学课件、教学视频、多媒体教学设备、网络设备。 工具设备：AutoCAD 软件。 师 资：专职教师 1 人，设备管理人员 1 人。 场景要求：多媒体教室，机房。 教学资源 本课程选用了由胡建生峰主编、机械工业出版社出版的《机械制图》和张松华主编的校本教材《AUTOCAD 机械绘图实训指导书》作为教材。与书本配套一张光盘，内含各习题的三维实体模型，可以实现不同 角度的 浏览、视图的切换、剖切和装配体的爆炸、装配、仿真演示等，可为学生学习提供方便。 教学建议 1．本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、 因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提供教学质量和教学水平。 在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。 2.课堂教学应多采用实物、教具、模型和现代教育技术，以增强学生的感性认识，建立空间概念， 培养空间想象能力。 3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习和思考的习惯，努力提高学生的自学能力和 创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。 4.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德