全面。 3.有学生提出小球不受摩擦力时,就不会转动。该同学忽视了手施加的力对 乒乓球产生的力矩。 4有学生提出小球在空气中受任何力,都不会转动。接着就有同学用乒乓球 比赛时乒乓球的旋转这一实例驳斥了这一观点。 5学生对球受到的摩擦力理解和分析不够全面。摩擦力应该分为动摩擦力与 静摩擦力。 6有同学提出是否可以取地面接触点为转动中心。在对运动状态分析时,可 以去地面接触点为球的转动中心。 二、乒乓球向前运动过程。 该过程可分以为三种情况:水平运动速度先减小到零、角速度先减小到零和 个速度同时减小到零。分别对这三种情况进行讨论分析,推导出乒乓球能够滚 回的条件。在这个过程的分析中,出现了以下问题: 1学生对转动的描述不准确,应用顺时针转动或逆时针转动来描述转动方 向。用角速度大小来代表转动快慢。 2学生对水平运动速度和角速度同时减小到零这一情况没有做出分析。在这 一情况下,乒乓球最终停在最大位移处。 3学生对水平运动速度先减小到零这一情况没有做出分析,没有计算出该过 程结束后,乒乓球剩余角速度的大小。 4学生对角速度先减小到零这一情况没有做出分析,在这一情况下,最后达 到平衡状态,摩擦力为零(此时V=WR),乒乓球不会返回而是会最终以一恒定 速率沿原方向运动。 5学生对球会永远转动下去这一情况存在争论。当乒乓球运动达到平衡状 态,摩擦力为零(此时V=WR),乒乓球不会返回,而是会最终以一恒定速率沿原 方向运动。 6学生在实验中不能观察到理论推导结论(球转动停止继续平动,转动方向 顺时针增大,直到V=WR后,球将永远运动下去)。 7同学们对乒乓球向前运动过程,滚动摩擦力是否可以忽略,存在争论。滚 动摩擦力是不可以忽略的。滚动摩擦力力会使乒乓球产生一个与该力方向相同的 加速度。 三、乒乓球滚回过程。 当水平运动速度先减小到零时,角速度不为零,乒乓球球与地面的接触点与 地面存在相对运动,此时乒乓球受到一个摩擦力,该摩擦力与乒乓球原运动方向 相反。该力使角速度继续减小,使乒乓球产生一个与摩擦力方向相同的水平加速全面。 3.有学生提出小球不受摩擦力时，就不会转动。该同学忽视了手施加的力对 乒乓球产生的力矩。 4.有学生提出小球在空气中受任何力，都不会转动。接着就有同学用乒乓球 比赛时乒乓球的旋转这一实例驳斥了这一观点。 5.学生对球受到的摩擦力理解和分析不够全面。摩擦力应该分为动摩擦力与 静摩擦力。 6.有同学提出是否可以取地面接触点为转动中心。在对运动状态分析时，可 以去地面接触点为球的转动中心。 二、乒乓球向前运动过程。 该过程可分以为三种情况：水平运动速度先减小到零、角速度先减小到零和 二个速度同时减小到零。分别对这三种情况进行讨论分析，推导出乒乓球能够滚 回的条件。在这个过程的分析中，出现了以下问题： 1.学生对转动的描述不准确，应用顺时针转动或逆时针转动来描述转动方 向。用角速度大小来代表转动快慢。 2.学生对水平运动速度和角速度同时减小到零这一情况没有做出分析。在这 一情况下，乒乓球最终停在最大位移处。 3.学生对水平运动速度先减小到零这一情况没有做出分析，没有计算出该过 程结束后，乒乓球剩余角速度的大小。 4.学生对角速度先减小到零这一情况没有做出分析，在这一情况下，最后达 到平衡状态，摩擦力为零（此时 V=WR），乒乓球不会返回,而是会最终以一恒定 速率沿原方向运动。 5.学生对球会永远转动下去这一情况存在争论。当乒乓球运动达到平衡状 态，摩擦力为零（此时 V=WR），乒乓球不会返回,而是会最终以一恒定速率沿原 方向运动。 6.学生在实验中不能观察到理论推导结论（球转动停止继续平动，转动方向 顺时针增大，直到 V=WR 后，球将永远运动下去）。 7.同学们对乒乓球向前运动过程，滚动摩擦力是否可以忽略，存在争论。滚 动摩擦力是不可以忽略的。滚动摩擦力力会使乒乓球产生一个与该力方向相同的 加速度。 三、乒乓球滚回过程。 当水平运动速度先减小到零时，角速度不为零，乒乓球球与地面的接触点与 地面存在相对运动，此时乒乓球受到一个摩擦力，该摩擦力与乒乓球原运动方向 相反。该力使角速度继续减小，使乒乓球产生一个与摩擦力方向相同的水平加速