土年级语文科目 姓名 组别: 编写人 审核人 审批人 评价: 《句子的修改》导学案 【学习目标】 1、认识病句类型。 2、学会修改病句。 预习案 1认真阅读课本P205页,独立完成导学案。 2病句类型为:成分残缺、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、搭配不当等 (1)成分残缺 ①缺主语 例如:通过努力的学习,使她的成绩得到很快的提高 (应删去“通过”或“使”。) ②缺谓语例如:佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市 (结尾应加上“而奋斗”) ③缺宾 例如:我们要尽一切力量使我国农业走上机械化,集体化。 (句子应是”走上……的道路”) (2)语序不当 ①名词修饰语 例如:许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们 (表数量的“许多”应紧靠中心短语) ②动词修饰语 例如:开考半个小时后,就有人陆续交卷 ("陆续"应修饰"有”) ③关联词语的位置 例如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。 ("他"应移到"如果”后面) (3)搭配不当 ①主谓搭配不当 例如:我国的台湾省,地处亚热带,雨水充足,气候温良 (把“温良”改为“温暖”(或“温润”、“温和”) ②动宾搭配不当 例如:在艺术节上,同学们充分发扬了自己的特长,表演了 20多个歌舞节目。(把“发扬”改为“发挥”(展示) ③修饰语和中心语搭配不当例如:他在培育良种方面花了很大的心血 (“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”) ④一面与两面搭配不当 例如:做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 ("做好"是一面性的,"是否深入"是两面性的。) ⑤关联词搭配不当 例如:我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济 时代的要求。(应将“也”改为“就”。) ⑥否定与肯定搭配不当 例如:我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来 ("没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出",推测原意就是"谁也想象得出"。)编号 七 年级 语文 科目 班级： 姓名： 组别： 编写人： 审核人： 审批人： 评价： 《句子的修改》导学案 【 学习目标】 1、认识病句类型。 2、学会修改病句。 预习案 1.认真阅读课本 P205 页，独立完成导学案。 2.病句类型为：成分残缺、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、搭配不当等。 （1）成分残缺 ①缺主语 例如：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。 (应删去“通过”或“使”。) ②缺谓语 例如：佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。 （结尾应加上“而奋斗”） ③缺宾语 例如：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。 （句子应是"走上……的道路"） （2）语序不当 ①名词修饰语 例如：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 （表数量的“许多”应紧靠中心短语） ②动词修饰语 例如：开考半个小时后，就有人陆续交卷。 （"陆续"应修饰"有"） ③关联词语的位置 例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 （"他"应移到"如果"后面） （3）搭配不当 ①主谓搭配不当 例如：我国的台湾省，地处亚热带，雨水充足，气候温良 （把“温良”改为“温暖”（或“温润”、“温和”）） ②动宾搭配不当 例如：在艺术节上，同学们充分发扬了自己的特长，表演了 20 多个歌舞节目。（把“发扬”改为“发挥”（展示）） ③修饰语和中心语搭配不当 例如：他在培育良种方面花了很大的心血。 （“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”） ④一面与两面搭配不当 例如：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 （"做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。） ⑤关联词搭配不当 例如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济 时代的要求。（应将“也”改为“就”。） ⑥否定与肯定搭配不当 例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 （"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。）