学生：分析满示实验，并讨论产生感应电流的条件。 教师：总结得出：闭合回路磁通量发生变化，回路中就会产生感应电流 得州结诊 师生归纳： ()产生电磁感应现象的原因是回路中 磁通 量随时间发生了变化 N ②电磁感应现象的本质是回路中产生 了电 B 动势 (仔)电磁感应的实验定律：一个是楞次 定律 (判定感应电流的方向)，另一个是法拉第 电磁 感应定律（给出感应电动势的大小】 意圆：通过观察演示实验，学生分析、讨论产生感应电流的条件，即增强学生 对知识的认可度，也培养他们观察和分析问题的能力， 法拉第电磁感应定律 11法拉第电磁感应定律的内容 (知识点1)》 得出结论！ 教师：仍然从两个演示实验启发学生进行思考。 学生：感应电动均等于磁通量对时间变化率的负值，即5=-地 意圈：通过问题引导学生进行思考，同时引出电磁感应定律， 21感应电动势的大小 (知识点2)】 教师：启发学生从电磁感应定律数学表达式出发分析感应电大小， 学生：分析发现，感应电动势大小是磁通量对时间变化率的值，8 学生：分析演示实验，并讨论产生感应电流的条件。 教师：总结得出：闭合回路磁通量发生变化，回路中就会产生感应电流。 师生归纳： (1) 产生电磁感应现象的原因是：回路中 磁通 量随时间发生了变化 (2) 电磁感应现象的本质是回路中产生 了电 动势 (3）电磁感应的实验定律：一个是楞次 定律 （判定感应电流的方向），另一个是法拉第 电磁 感应定律（给出感应电动势的大小） 意图：通过观察演示实验，学生分析、讨论产生感应电流的条件，即增强学生 对知识的认可度，也培养他们观察和分析问题的能力。 二 、法拉第电磁感应定律 1）、法拉第电磁感应定律的内容 （知识点 1） 教师：仍然从两个演示实验启发学生进行思考。 学生：感应电动势等于磁通量对时间变化率的负值，即 i d dt   = − 。 意图：通过问题引导学生进行思考，同时引出电磁感应定律。 2）、感应电动势的大小 （知识点 2） 教师：启发学生从电磁感应定律数学表达式出发分析感应电大小。 学生：分析发现，感应电动势大小是磁通量对时间变化率的值。 得出结论 得出结论！