(三)、了解诗人: 过渡语:李白是我国伟大的浪漫主义诗人,谁能向大家 介绍一些有关于李白生平的知识呢? 1、学生自由发言,教师及时肯定知识丰富的同学 2、通过课件展示李白生平,了解李白诗作的特点:奇 给孩子 特的想象,比喻;出神入化的夸张。 (四)、巩固诗歌的学习 提供自由的 1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表学习环境在 教 现,点到为止即可。 读、评、议、 学 2、体会诗歌的意境,开展朗读竞赛。 想中进行整 3、背诵积累古诗。教师点拨:读背无定法,只要能表 过 体感知 现文章内容,表现作者思想感情就是最好的 程 (五)课外积累展示:学生自由诵读自己所知道的课外 的李白的古诗。(力争每一位同学都能参与。) (六)激发学习热情: 导语:看着同学们如此热烈地背诵,老师也不禁有些技 痒了,我也来背一首李白的诗给大家听,好吗? 1、教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》,请学生指 2、鼓励背诵李白的名作《将进酒》。要求积累一句、两 句均可。 3、师生共背《将进酒》。鼓励有困难的同学课后继续背 诵,培养自己的意志品质,提高自己的诵读能力教 学 过 程 （三）、了解诗人： 过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家 介绍一些有关于李白生平的知识呢？ 1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。 2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇 特的想象，比喻；出神入化的夸张。 （四）、巩固诗歌的学习： 1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表 现，点到为止即可。 2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛。 3、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表 现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。 （五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外 的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。） （六）、激发学习热情： 导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技 痒了，我也来背一首李白的诗给大家听，好吗？ 1、教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》，请学生指 正。 2、鼓励背诵李白的名作《将进酒》。要求积累一句、两 句均可。 3、师生共背《将进酒》。鼓励有困难的同学课后继续背 诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。 给孩子 提供自由的 学习环境，在 读、评、议、 想中进行整 体感知