《背影》教学设计 上庸镇九年一贯制学校初中部魏华 【教学目标】 (-)知识与技能 1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2、品味朴实的饱含感情的语言 (二)过程与方法 1、通过各种形式的朗读,理清文章脉络 2、引导学生硏讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。 (三)情感、态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。 【教学重点】 品味朴实的饱含感情的语言。 【教学难点】 体会文中蕴含的父子深情。 学悄分析】 现在的孩子被认为是“抱大的一代”,他们生活在父母的怀抱中,虽享受幸福,却往往体会不 到幸福。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱,对学生进行感恩教育 教学设想】 1、朱自清的《背影》是人教版八年级上册第三单元中一篇叙事散文,其语言质朴,饱含真情。 主要围绕特定环境中“背影”的描写,来表现父亲的爰子之心和作者的念父之情。教学适合采用自 主参与活动的教学方式,实施探究性学习,掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围, 让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文:在教学中,以“情”为切入口,采用朗读法,在诵读中 体味出文章所蕴含的父子深情—父亲爱儿子,儿子理解怀念父亲 2、教学中充分调动学生的积极性,采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式,让 学生动脑动手。增大课堂教学的容量、提高效率,采用多媒体课件。 3、在学生感悟文章真情的基础上,品味生活,感悟亲情,培养学生发扬中华民族传统美德, 珍爱亲情,用感恩的心对待关爱自己的人。 【教学准备】 教师制作课件(含动画歌曲《背影》、电视散文《背影》、歌曲《父亲》)。 教学过程】 、创设情境,导入新课 欣赏动画歌曲《背影》,感受父子深情。 、初读课文,整体感知 快速朗读课文,划出文中与“背影”相关的语句,思考 (一)问题导学 1、全文共写到父亲几次背影?各在什么情景下出现的?请用简洁的语言概括出来。 2、表达了什么中心? 3、哪一次“背影”写得最具体、最感人? (二)互动探究1 《背影》教学设计 上庸镇九年一贯制学校初中部 魏华 【教学目标】 （一）知识与技能 1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2、品味朴实的饱含感情的语言。 （二）过程与方法 1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。 2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感、态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 【教学重点】 品味朴实的饱含感情的语言。 【教学难点】 体会文中蕴含的父子深情。 【学情分析】 现在的孩子被认为是“抱大的一代”，他们生活在父母的怀抱中，虽享受幸福，却往往体会不 到幸福。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。 【教学设想】 1、朱自清的《背影》是人教版八年级上册第三单元中一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。 主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。教学适合采用自 主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法。教师首先创设良好的课堂氛围， 让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；在教学中，以“情”为切入口，采用朗读法，在诵读中 体味出文章所蕴含的父子深情——父亲爱儿子，儿子理解怀念父亲。 2、教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式，让 学生动脑动手。增大课堂教学的容量、提高效率，采用多媒体课件。 3、在学生感悟文章真情的基础上，品味生活，感悟亲情，培养学生发扬中华民族传统美德， 珍爱亲情，用感恩的心对待关爱自己的人。 【教学准备】 教师制作课件（含动画歌曲《背影》、电视散文《背影》、歌曲《父亲》）。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。 二、初读课文，整体感知 快速朗读课文，划出文中与“背影”相关的语句，思考： (一)问题导学 1、全文共写到父亲几次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。 2、表达了什么中心？ 3、哪一次“背影”写得最具体、最感人？ (二)互动探究