以学生独立思考为主,第1题的后一问小组成员之间可以相互讨论。 (三)交流展示 以小组抢答的形式进行,对表现积极的小组给予鼓励。 三、再读课文,重点研时对 重点赏读第六段,体会朴实的语言中所饱含的深挚感情 (一)问题导学 1、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句,思考:作者是从哪几个方面描写父亲背影的? 2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词,以“我认为一一用的好,因为一一—”的句式品味 作者用词的妙处。 3、请用横线划出父亲所说的话,揣摩其中蕴含的深挚感情 (二)互动探究 这一组问题有一定的难度,小组间可以相互讨论、探究,教师巡视指导。 (三)交流展示 选取四个小组展示,其他小组评价。 展示方法:“我是组的,我们组为大家展示的内容是: 请大家点评。” 四、三读课文,感受深情 这是一段感人至深的文字,谁能有感情的给我们读一遍?学生配乐朗读并评点 五、达标检测 小组抢答完成练习。 六、拓展延伸,真情告白 在你的人生经历中,你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想,你有过哪些被父母感 动的记忆? 附:板书设计 背影 朱自清 惦记背影(思念父亲) 描写背影(望父买橘) 父子情深 惜别背影(父子分手) 再现背影(别后怀念) 22 以学生独立思考为主，第1 题的后一问小组成员之间可以相互讨论。 （三）交流展示 以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励。 三、再读课文，重点研讨 重点赏读第六段，体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。 （一）问题导学 1、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考：作者是从哪几个方面描写父亲背影的？ 2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为－－用的好，因为－－－”的句式品味 作者用词的妙处。 3、请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。 (二)互动探究 这一组问题有一定的难度，小组间可以相互讨论、探究，教师巡视指导。 （三）交流展示 选取四个小组展示，其他小组评价。 展示方法：“我是 组的 ，我们组为大家展示的内容是： 。请大家点评。” 四、三读课文，感受深情 这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读一遍？学生配乐朗读并评点。 五、达标检测 小组抢答完成练习。 六、拓展延伸，真情告白 在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，你有过哪些被父母感 动的记忆？ 附：板书设计 背 影 朱自清 惦记背影 （思念父亲） 描写背影 （望父买橘） 惜别背影 （父子分手） 再现背影 （别后怀念） 父子情深