1、数学概念的引入 数学概念的引入，首先可由实际事例或 实物模型等的知觉和表象中获得感性认识。 在此基础上提出数学概念的定义。 例如“平行线”的概念，可从铁轨、一 排排树木、条田、书架等实物引入；再如 “正负数”的概念，可用温度计、前进与后 退、收入与支出等方式引入；“直角坐标系” 的概念可由方位来引入等。 1、数学概念的引入 数学概念的引入，首先可由实际事例或 实物模型等的知觉和表象中获得感性认识。 在此基础上提出数学概念的定义。 例如“平行线”的概念，可从铁轨、一 排排树木、条田、书架等实物引入；再如 “正负数”的概念，可用温度计、前进与后 退、收入与支出等方式引入；“直角坐标系” 的概念可由方位来引入等