第15卷第5期 山东商业职业技术学院学报 Vol.15 No.5 2015年10月 Journal of Shandong Institute of Commerce and Technology 0ct.2015 建设具有国家示范性 高职特色的思想政治理论课 On Construction of Ideological and Political Theory Course with Characteristic of National Demonstrative Higher Vocational College 杨宝田 (吉林工业职业技术学院，吉林吉林132013) 摘要：高职院校思想政治理论课定设，应从教学方法改进与创新、人才培养方案的改革、师资队伍建设、 思政课教研和科研入手，落实《高等学校思想政治理论课建设标准》，加强和改进高职院校思想政治理论课教有 教学。 关键词：建设：国家示范性高职院校；思想政治理论课 中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1671-4385(2015)05-0075-03 D0L:10.13396f.cnki.jsict.2015.05.018 几年来，我院在国家示范性高职院校建设中， 几年来，我们以科学发展观为指导，确立“以 狠抓思想政治理论课建设，我们依据《高等学校思 学生为本”的教学理念，充分发挥学生的主体作 想政治理论课建设标准》，贯彻高职理念，联系高 用，激发学生学习的积极性和创造性。在教学方 职院校实际，按照“强课程、强队伍、强管理、强学 式、方法上加大改进创新的力度，注重使用探究 科”的建设思路，对思想政治理论课进行高职特色 式、再现式、互动式等教学形式，逐步构建起“五段 化改革和建设。通过建设，我院思政课教育教学 式”教学模式。“五段式”指教学可分为五个阶段， 得到了全面加强，思政课已成为“学生喜爱、终身。 即：听一看一思一议一修五个阶段“听”：理论讲 受益”并具有国家示范性高职特色的课程。《思想 解“看”：视频案例“议”：讨论或辩论“思”：结 道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色 合实际思考“修”：理论向行动实践的转化。听一 社会主义理论体系概论》两门课己建设成吉林省 看一思一议一修“五段式”教学过程实现了教学的 优秀课程，更好地发挥了思想政治理论课在高校 立体化，锻炼了学生运用所学理论结合现实问题 思想政治教育中的主渠道和主阵地作用，收到了 进行思考以及提出问题、分析问题和解决问题的 显著的教育教学效果。 能力，同时也培养了学生的表达能力和思辨能力， 一、创新教学方法，赢得学生欢迎 从而使学生的综合素质得到了显著提高。 教学有法，教无定法，贵在得法。为了开设好 (二)追求实践教学的实效性，改革实践教学 思想政治理论课程，我们在教学方法和手段上进 方式，创建“三三”式实践教学新模式 行改进创新，受到学生的欢迎和好评。 在实践教学方面，结合我院高职办学实际，根 (一)以学生为本，更新教学方法，构建思政课 据教学内容的不同特点，探索出了“三三”式实践 “五段式”教学模式 教学模式，即：三大实践教学项目、三大实践教学 收稿日期：2015-10-08 基金项目：吉林省教育厅科研项目“在高职院校中实施公民教有研究”（吉教科文工合字[2014]第509号） 作者简介：杨宝田(1958-)，男，吉林市人，副教授，思政部主任，研究方向为思想政治教有。 75 ?1994-2015 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net第 15 卷 第 5 期 山东商业职业技术学院学报 Vol． 15 No． 5 2015 年 10 月 Journal of Shandong Institute of Com  merce and Technology Oct． 2015 建设具有国家示范性 高职特色的思想政治理论课 On Construction of Ideological and Political Theory Course with Characteristic of National Demonstrative Higher Vocational College 杨宝田 ( 吉林工业职业技术学院，吉林 吉林 132013 ) 摘 要: 高职院校思想政治理论课建设，应从教学方法改进与创新、人才培养方案的改革、师资队伍建设、 思政课教研和科研入手，落实《高等学校思想政治理论课建设标准》，加强和改进高职院校思想政治理论课教育 教学。 关键词: 建设; 国家示范性高职院校; 思想政治理论课 中图分类号: G711 文献标识码: B 文章编号: 1671 － 4385( 2015) 05 － 0075 － 03 收稿日期: 2015 － 10 － 08 基金项目: 吉林省教育厅科研项目“在高职院校中实施公民教育研究”( 吉教科文工合字［2014］第 509 号) 作者简介: 杨宝田( 1958 － ) ，男，吉林市人，副教授，思政部主任，研究方向为思想政治教育。 几年来，我院在国家示范性高职院校建设中， 狠抓思想政治理论课建设，我们依据《高等学校思 想政治理论课建设标准》，贯彻高职理念，联系高 职院校实际，按照“强课程、强队伍、强管理、强学 科”的建设思路，对思想政治理论课进行高职特色 化改革和建设。通过建设，我院思政课教育教学 得到了全面加强，思政课已成为“学生喜爱、终身 受益”并具有国家示范性高职特色的课程。《思想 道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论》两门课已建设成吉林省 优秀课程，更好地发挥了思想政治理论课在高校 思想政治教育中的主渠道和主阵地作用，收到了 显著的教育教学效果。 一、创新教学方法，赢得学生欢迎 教学有法，教无定法，贵在得法。为了开设好 思想政治理论课程，我们在教学方法和手段上进 行改进创新，受到学生的欢迎和好评。 ( 一) 以学生为本，更新教学方法，构建思政课 “五段式”教学模式 几年来，我们以科学发展观为指导，确立“以 学生为本”的教学理念，充分发挥学生的主体作 用，激发学生学习的积极性和创造性。在教学方 式、方法上加大改进创新的力度，注 重 使 用 探 究 式、再现式、互动式等教学形式，逐步构建起“五段 式”教学模式。“五段式”指教学可分为五个阶段， 即: 听—看—思—议—修五 个 阶 段: “听”: 理 论 讲 解; “看”: 视频案例; “议”: 讨论或辩论; “思”: 结 合实际思考; “修”: 理论向行动实践的转化。听— 看—思—议—修“五段式”教学过程实现了教学的 立体化，锻炼了学生运用所学理论结合现实问题 进行思考以及提出问题、分析问题和解决问题的 能力，同时也培养了学生的表达能力和思辨能力， 从而使学生的综合素质得到了显著提高。 ( 二) 追求实践教学的实效性，改革实践教学 方式，创建“三三”式实践教学新模式 在实践教学方面，结合我院高职办学实际，根 据教学内容的不同特点，探索出了“三三”式实践 教学模式，即: 三大实践教学项目、三大实践教学 75 DOI:10.13396/j.cnki.jsict.2015.05.018