平台。 化、体系化和科学化为重点，构建“三三制”思政课 根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加 程体系和教学体系，以提高思想政治理论课实效 强和改进高等学校思想政治理论课的意见》对高 性。所谓“三三制”思政课程体系和教学体系，就 校实践教学的要求，通过形式多样的实践教学活 是在专业人才培养方案中，开发思政课三类课程 动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象 体系，打造三个教学平台体系。思政课三类课程 的能力，深化教育教学的效果。在这样的背景下， 体系包括思想政治理论课、综合素质类课程、思想 我们逐步探索出了“三三”式实践教学模式。“三 政治教育实践类课程。三个教学平台体系包括课 三”式实践教学模式包括三大实践教学项目、三大 堂教学平台、实践教学平台和媒体教学平台。 实践教学平台。具体地说，三大实践教学项目：与 我们以《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东 教学内容相一致的课堂内教学实践、广泛深入地 思想和中国特色社会主义理论体系》、《形势与政 开展第二课堂活动、深入扎实地开展假期社会实 策》三门思想政治理论课为核心，将综合素质类课 践活动。三大实践教学平台：思政课堂、大学生活 程《就业指导》课、《职业生涯规划》课、《党课》、 动场所、社会实践基地。 《职业观与职业基本素养》课、《人文素质选修》 (三)充分利用多媒体教学，增强教学吸引力 课、思想政治理论课实践教学活动一并纳入思想 近几年，随着学院对教学投入的加大，学院的 政治理论课课程体系统筹进行建设，并借助三个 硬件教学装备得到了极大的改善，教师采用多媒 教学平台，形成一个内容较为完善与优化、理论与 体电子课件进行授课，实现了教学手段现代化。 实践相结合、课内与课外相衔接的思想政治理论 在教学中，教师围绕教学内容和教学目的来选择 课课程体系和教学体系。 和制作多媒体课件，将课件内化在教学内容之中， 三、强队伍，建设一支“让党放心，让学生满 从而大大增加了教学内容的信息量。多媒体课件 意”的思政课教师队伍 能将文字、图像、声音等多种信息资料进行链接， (一）)严把思政教师准入标准，提高师资队伍 为学生的学习创造情境模式，使抽象的政治理论 素质 具体化、趣味化、动态化，从而加强了教学的直观 我院思想政治理论课教师有严格的选配标 性，增强了教学的吸引力，受到了学生的好评。 准：他们必须具备奉献意识、政治意识、创新意识、 二、创新人才培养方案，思政课程与素质课程 实践意识、方法意识、效率意识：具有扎实的马克 相结合，促进学生全面发展，终身受益 思主义理论功底：懂得马克思主义理论教育和大 我院是国家级高职高专示范院校，在人才培 学生思想政治教育规律：热爱大学生思想政治教 养上制定了适合高职高专发展的人才培养方案， 育教学工作；具有较高的职业道德素养。 构建了具有高职特色的思想政治理论课课程体系 (二)加强师资队伍建设，提高教学质量 和教学体系。 学院在加强思想政治理论课教师队伍建设的 (一)落实“05方案”，实施高职高专思政课新 过程中，注意师资队伍培训，对青年教师实施导师 课程体系 制，大大提高了教师的教学水平和科研水平，已经 学院认真贯彻落实中共中央宣传部、教育部 形成一支“让党放心，让学生满意”的思政课教师 《关于进一步加强和改进高等学院思想政治理论 队伍。 课的意见》（教社政[2005]5号）及其实施方案精 四、强化教学管理，实现课程建设的科学化 神，始终把“思想政治理论课”作为各个专业必修 规范化 课开设。开设了“毛泽东思想和中国特色社会主 (一)完善领导体制，健全管理制度，教学管理 义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、 科学化、规范化和制度化 “形势与政策”三门课程，作为对大学生进行思想 学院高度重视对思想政治理论课建设工作的 政治教育的主渠道和主阵地。 组织领导，成立了由党委书记、院长任组长、主管 (二)构建具有高职特色的“三三制”思政课程 副书记和教学副院长任副组长的思想政治理论课 体系和教学体系 建设领导小组和思想政治理论课教学指导委员 思想政治理论课内容博大精深，学生必须学 会，由思想政治教研部负责思政课教育教学工作。 好有利于提高自身综合素质的各方面知识。为了 学院建立了一套完整的教学管理制度，实现 完善学生知识体系，促进学生全面发展，我们从体 了思想政治理论课教育教学各项工作的科学化 系建设入手，围绕高职院校人才培养目标，以课程 规范化和制度化。学院将教学规（下转第83页） 76 ?1994-2015 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net平台。 根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加 强和改进高等学校思想政治理论课的意见》对高 校实践教学的要求，通过形式多样的实践教学活 动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象 的能力，深化教育教学的效果。在这样的背景下， 我们逐步探索出了“三三”式实践教学模式。“三 三”式实践教学模式包括三大实践教学项目、三大 实践教学平台。具体地说，三大实践教学项目: 与 教学内容相一致的课堂内教学实践、广泛深入地 开展第二课堂活动、深入扎实地开展假期社会实 践活动。三大实践教学平台: 思政课堂、大学生活 动场所、社会实践基地。 ( 三) 充分利用多媒体教学，增强教学吸引力 近几年，随着学院对教学投入的加大，学院的 硬件教学装备得到了极大的改善，教师采用多媒 体电子课件进行授课，实现了教学手段现代化。 在教学中，教师围绕教学内容和教学目的来选择 和制作多媒体课件，将课件内化在教学内容之中， 从而大大增加了教学内容的信息量。多媒体课件 能将文字、图像、声音等多种信息资料进行链接， 为学生的学习创造情境模式，使抽象的政治理论 具体化、趣味化、动态化，从而加强了教学的直观 性，增强了教学的吸引力，受到了学生的好评。 二、创新人才培养方案，思政课程与素质课程 相结合，促进学生全面发展，终身受益 我院是国家级高职高专示范院校，在人才培 养上制定了适合高职高专发展的人才培养方案， 构建了具有高职特色的思想政治理论课课程体系 和教学体系。 ( 一) 落实“05 方案”，实施高职高专思政课新 课程体系 学院认真贯彻落实中共中央宣传部、教育部 《关于进一步加强和改进高等学院思想政治理论 课的意见》( 教社政［2005］5 号) 及其实施方案精 神，始终把“思想政治理论课”作为各个专业必修 课开设。开设了 “毛泽东思想和中国特色社会主 义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、 “形势与政策”三门课程，作为对大学生进行思想 政治教育的主渠道和主阵地。 ( 二) 构建具有高职特色的“三三制”思政课程 体系和教学体系 思想政治理论课内容博大精深，学生必须学 好有利于提高自身综合素质的各方面知识。为了 完善学生知识体系，促进学生全面发展，我们从体 系建设入手，围绕高职院校人才培养目标，以课程 化、体系化和科学化为重点，构建“三三制”思政课 程体系和教学体系，以提高思想政治理论课实效 性。所谓“三三制”思政课程体系和教学体系，就 是在专业人才培养方案中，开发思政课三类课程 体系，打造三个教学平台体系。思政课三类课程 体系包括思想政治理论课、综合素质类课程、思想 政治教育实践类课程。三个教学平台体系包括课 堂教学平台、实践教学平台和媒体教学平台。 我们以《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东 思想和中国特色社会主义理论体系》、《形势与政 策》三门思想政治理论课为核心，将综合素质类课 程《就业指 导》课、《职 业 生 涯 规 划》课、《党 课》、 《职业观与职业基本素养》课、《人 文 素 质 选 修》 课、思想政治理论课实践教学活动一并纳入思想 政治理论课课程体系统筹进行建设，并借助三个 教学平台，形成一个内容较为完善与优化、理论与 实践相结合、课内与课外相衔接的思想政治理论 课课程体系和教学体系。 三、强 队 伍，建 设 一 支“让 党 放 心，让 学 生 满 意”的思政课教师队伍 ( 一) 严把思政教师准入标准，提高师资队伍 素质 我院思想政治理论课教师有严格的选配标 准: 他们必须具备奉献意识、政治意识、创新意识、 实践意识、方法意识、效率意识; 具有扎实的马克 思主义理论功底; 懂得马克思主义理论教育和大 学生思想政治教育规律; 热爱大学生思想政治教 育教学工作; 具有较高的职业道德素养。 ( 二) 加强师资队伍建设，提高教学质量 学院在加强思想政治理论课教师队伍建设的 过程中，注意师资队伍培训，对青年教师实施导师 制，大大提高了教师的教学水平和科研水平，已经 形成一支“让党放心，让学生满意”的思政课教师 队伍。 四、强化教学管理，实现课程建设的科学化、 规范化 ( 一) 完善领导体制，健全管理制度，教学管理 科学化、规范化和制度化 学院高度重视对思想政治理论课建设工作的 组织领导，成立了由党委书记、院长任组长、主管 副书记和教学副院长任副组长的思想政治理论课 建设领导小组和思想政治理论课教学指导委员 会，由思想政治教研部负责思政课教育教学工作。 学院建立了一套完整的教学管理制度，实现 了思想政治理论课教育教学各项工作的科学化、 规范化和制度化。学院将教学规 ( 下转第 83 页) 76