3.3人因学方面的因素 3.4文化因素 3.5全球性产品与服务设计 3.6环境因素：可持续性 3.7其他方面的考虑 3.8品设计与开发的阶段 3.9课程思政 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能 更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性 愈能充分地发挥。 3.10为可制造性而设计 3.11服务设计 (三)思考与实践： 1.了解产品和服务设计的战略意义。 2.了解产品和服务设计的内容及关键问题 3.掌握产品和服务设计的阶段、过程和原则 (四)教学方法与手段 课堂上针对书上提供的案例（联想ThinkPadX:30打造品牌形象）和相关最新 案例进行讨论分析，理解和掌握新产品开发的过程和实践 第五章流程选择与设施布置 (一)目的与要求 (1)产品和服务是通过转化过程实现的，这一转化过程表现出对生产要素 待定的组织形式，不同的组织形式决定着转化系统对企业竞争重点的满足程度， 所以需要研究转化系统关于各生产要素的组织方式。过程组织需要在生产战略分 析的基础上确定，根据特定的生产类型，选择适合的生产流程类型。流程选择与 设施布置是紧密相连的。本章主要介绍流程选择和设施布置问题及他们之间的关 系。 (2)课程思政：通过学习不同设施的不同布置，提高学生具体问题具体分 析的能力。 (二)教学内容 5.1流程选择 5.2技术 5.3流程战略 5.4设施布置 5.5课程思政 认识矛盾的普遍性和特殊性有重要意义。矛盾的普遍性范畴表明，矛盾无 3.3 人因学方面的因素 3.4 文化因素 3.5 全球性产品与服务设计 3.6 环境因素：可持续性 3.7 其他方面的考虑 3.8 产品设计与开发的阶段 3.9 课程思政 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，只有尊重客观规律，才能 更好地发挥人的主观能动性。人们对客观规律认识愈深刻、全面，主观能动性 愈能充分地发挥。 3.10 为可制造性而设计 3.11 服务设计 （三）思考与实践： 1．了解产品和服务设计的战略意义。 2．了解产品和服务设计的内容及关键问题 3．掌握产品和服务设计的阶段、过程和原则 （四） 教学方法与手段 课堂上针对书上提供的案例（联想 ThinkPadX30 打造品牌形象）和相关最新 案例进行讨论分析，理解和掌握新产品开发的过程和实践 第五章 流程选择与设施布置 （一）目的与要求 （1）产品和服务是通过转化过程实现的，这一转化过程表现出对生产要素 待定的组织形式，不同的组织形式决定着转化系统对企业竞争重点的满足程度， 所以需要研究转化系统关于各生产要素的组织方式。过程组织需要在生产战略分 析的基础上确定，根据特定的生产类型，选择适合的生产流程类型。流程选择与 设施布置是紧密相连的。本章主要介绍流程选择和设施布置问题及他们之间的关 系。 （2）课程思政：通过学习不同设施的不同布置，提高学生具体问题具体分 析的能力。 （二） 教学内容 5.1 流程选择 5.2 技术 5.3 流程战略 5.4 设施布置 5.5 课程思政 认识矛盾的普遍性和特殊性有重要意义。矛盾的普遍性范畴表明，矛盾无