【学生活动】阅读课本中相应内容,总结出种的群数量特征,判断种群数量特征间相互关系 大家相互交流,完善或改正自己的想法 【教师总结】结合学生的回答整理种群的数量特征,推理这些特征之间的相互关系 【教师意图】培养学生的阅读能力、总结能力、逻辑判断能力。 【引出下一课题】对学生的回答进行总结,结合本校实际或假设情境,引出如何估算植物的种 群密度。 【探究2】怎样估算这块草地中蒲公英的数量? 【学生活动】阅读课本总结。通过阅读课本掌握该方法的操作流程,相关的注意事项 样方法估算种群密度是最常用的方法之一。在被调査种群的分布范围内,随机选取若干个样 方,通过对每个样方内的个体数进行计数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的 平均值作为该种群的种群密度估计值。 【教师总结】对学生的讨论进行点评。指出这种方法如何实施计划,注意的事项。以及这种 方法适用的范围:植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。 【教师意图】培养学生的阅读能力、总结能力。 【引出下一课题】总结学生的回答。指出该方法应注意的一些事项,如如何选择植物,如何选 取样方,以及样方大小的确定等等。然后假想情境,引出如何估算动物种群密度。 【探究3】1.调査丰南一中校园内褐家鼠的种群密度 2.若调查范围为1000平方米,第一捕获并标记39只,第二次捕获34只鼠其中有标记的鼠15 只。估算该种鼠的种群密度为多少? 【学生活动】阅读课本总结。讨论标志重捕法如何计算结果 标志重捕法:在被调査种群的活动范围内,捕获一部分个体作上标记后,再放回原来的环境, 经过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例,来估计总体 密度 【教师总结】总结标志重捕法的特点,指出种群密度的计算方法。以及标志重捕法适用的范 围:活动能力强,活动范围大的动物如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等。然后特别要指出样方法 和标志重捕法的区别,让学生注意区分。 【教师意图】培养学生的阅读能力、计算能力、比较能力。 【教师总结铺垫下节内容】本节重点是种群的数量特征,以及相互关系。组织学生总结种群 的几个特征。并说明各特征之间的内在关系,直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率及 迁入率和迁出率;年龄组成是预测种群未来的变化趋势;性别比例通过影响出生率而影响种【学生活动】阅读课本中相应内容,总结出种的群数量特征,判断种群数量特征间相互关系。 大家相互交流,完善或改正自己的想法。 【教师总结】结合学生的回答整理种群的数量特征,推理这些特征之间的相互关系。 【教师意图】培养学生的阅读能力、总结能力、逻辑判断能力。 【引出下一课题】对学生的回答进行总结,结合本校实际或假设情境,引出如何估算植物的种 群密度。 【探究 2】怎样估算这块草地中蒲公英的数量? 【学生活动】阅读课本总结。通过阅读课本掌握该方法的操作流程,相关的注意事项。 样方法估算种群密度是最常用的方法之一。在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样 方,通过对每个样方内的个体数进行计数,求得每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的 平均值作为该种群的种群密度估计值。 【教师总结】对学生的讨论进行点评。指出这种方法如何实施计划,注意的事项。以及这种 方法适用的范围:植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。 【教师意图】培养学生的阅读能力、总结能力。 【引出下一课题】总结学生的回答。指出该方法应注意的一些事项,如如何选择植物,如何选 取样方,以及样方大小的确定等等。然后假想情境,引出如何估算动物种群密度。 【探究 3】1.调查丰南一中校园内褐家鼠的种群密度。 2.若调查范围为 1000 平方米,第一捕获并标记 39 只,第二次捕获 34 只鼠其中有标记的鼠 15 只。估算该种鼠的种群密度为多少? 【学生活动】阅读课本总结。讨论标志重捕法如何计算结果。 标志重捕法:在被调查种群的活动范围内,捕获一部分个体作上标记后,再放回原来的环境, 经过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例,来估计总体 密度。 【教师总结】总结标志重捕法的特点,指出种群密度的计算方法。以及标志重捕法适用的范 围:活动能力强,活动范围大的动物如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等。然后特别要指出样方法 和标志重捕法的区别,让学生注意区分。 【教师意图】培养学生的阅读能力、计算能力、比较能力。 【教师总结铺垫下节内容】本节重点是种群的数量特征,以及相互关系。组织学生总结种群 的几个特征。并说明各特征之间的内在关系,直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率及 迁入率和迁出率;年龄组成是预测种群未来的变化趋势;性别比例通过影响出生率而影响种