使学生理智地从事画与观察、听与创作的活动，这些活动包括艺术欣赏和艺术史 的学习，让学生与经典对话，从而增强学生艺术方面的批判性思维能力。指导 探究取向强调认知的、情感的和技能的因素，在教学中教师的有效指导是学生学 习的前提，学生的艺术作品是学生个体与环境相互作用的结果，这样既发挥了教 师的主导作用又发挥了学生的主体作用。不难看出，指导一探究课程取向的艺 术教育最有益于艺术教育的成功实现。使学生理智地从事画与观察、听与创作的活动，这些活动包括艺术欣赏和艺术史 的学习，让学生与经典对话，从而增强学生艺术方面的批判性思维能力。指导—— 探究取向强调认知的、情感的和技能的因素，在教学中教师的有效指导是学生学 习的前提，学生的艺术作品是学生个体与环境相互作用的结果，这样既发挥了教 师的主导作用又发挥了学生的主体作用。不难看出，指导——探究课程取向的艺 术教育最有益于艺术教育的成功实现