实训安排：教师复习十大教学技能的要点：学生个人选取高中或初中生物章节内容备课， 运用十种基本技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：要求每一位学生上台讲课，时间为20分钟，由代课教师和学生共同评议根 据评分标准打分；授课时将教案提交。 2、达成教学活动目标的途径和措施 1.采用案例教学法、演示法、讨论法等多种教学方法贯穿教学技能的讲解中，使学生 能准确掌握每种技能的基本知识。 2.采用小组集体备课形式，发挥学生们的主观能动性，激发学生们的表达欲；通过小 组互评，提高学生们的语言表达水平及巩固所学知识。 3.寓教于乐，课堂采用轻松幽默的语言将知识变得浅显易懂：利用学习通等软件，通 过分组任务、主题讨论等方式使课堂变得生动活泼。 六、考核方式与评定方法 （一）考核内容与课程目标的对应关系 考核内容 考核方式 课程目标1：具备综合运用中学生物学课堂教学导入技能、 课程目标 课堂笔记 教学语言技能、讲解技能、提问技能、变化技能、强化技能 演示技能、板书技能、结束技能及组织技能等，根据教材的 教学评价 十种生物教学技 不同内容设计可行的教学过程，提高开展课堂教学活动的能 能的应用 实训技能演示 力。掌握中学生物不同课型的教学流程和组织形式，提高中 学生物教学的实践能力，包括讲授型、问答型、学导型、合 期末成绩 作型和探究型等。 出勤 课程目标2：掌握生物核心素养的内涵，使之贯穿于生物教 生物核心素养及 教学评价 学的始终，发挥生物学科独特的育人功能，具备教书与育人 课堂育人能力 实训技能演示 统一的能力。 期末成绩 课程目标3：通过训练，使学生形成基本的生物科学素养和 教学评价 培养良好的教师职业道德情操，提升中学生物教师的职业情 小组合作与评价， 实训技能演示 感和教育情怀，树立职业自信，善于合作、交流与评价，善 教案的反思 课堂笔记 于自我评价与反思总结，形成反思习惯、提高反思能力。 期末成绩 （二）评定方法 1.成绩评定 考查课程成绩采取“N+2”的评定模式，“N”指平时成绩，占总成绩比30%；其中包实训安排：教师复习十大教学技能的要点；学生个人选取高中或初中生物章节内容备课， 运用十种基本技能。 实训场所：微格教室。 实训要求：要求每一位学生上台讲课，时间为 20 分钟，由代课教师和学生共同评议根 据评分标准打分；授课时将教案提交。 2、达成教学活动目标的途径和措施 1. 采用案例教学法、演示法、讨论法等多种教学方法贯穿教学技能的讲解中，使学生 能准确掌握每种技能的基本知识。 2. 采用小组集体备课形式，发挥学生们的主观能动性，激发学生们的表达欲；通过小 组互评，提高学生们的语言表达水平及巩固所学知识。 3. 寓教于乐，课堂采用轻松幽默的语言将知识变得浅显易懂；利用学习通等软件，通 过分组任务、主题讨论等方式使课堂变得生动活泼。 六、考核方式与评定方法 （一）考核内容与课程目标的对应关系 （二）评定方法 1. 成绩评定 考查课程成绩采取“N+2”的评定模式，“N”指平时成绩，占总成绩比 30%；其中包 课程目标 考核内容 考核方式 课程目标 1：具备综合运用中学生物学课堂教学导入技能、 教学语言技能、讲解技能、提问技能、变化技能、强化技能、 演示技能、板书技能、结束技能及组织技能等，根据教材的 不同内容设计可行的教学过程，提高开展课堂教学活动的能 力。掌握中学生物不同课型的教学流程和组织形式，提高中 学生物教学的实践能力，包括讲授型、问答型、学导型、合 作型和探究型等。 十种生物教学技 能的应用 课堂笔记 教学评价 实训技能演示 期末成绩 课程目标 2：掌握生物核心素养的内涵，使之贯穿于生物教 学的始终，发挥生物学科独特的育人功能，具备教书与育人 统一的能力。 生物核心素养及 课堂育人能力 出勤 教学评价 实训技能演示 期末成绩 课程目标 3：通过训练，使学生形成基本的生物科学素养和 培养良好的教师职业道德情操，提升中学生物教师的职业情 感和教育情怀，树立职业自信，善于合作、交流与评价，善 于自我评价与反思总结，形成反思习惯、提高反思能力。 小组合作与评价， 教案的反思 教学评价 实训技能演示 课堂笔记 期末成绩