难点：分析、理解中国古代造园思想及基本处理手法： 第七章建筑意匠 一、营造活动中的观念形态 二、选址与布局 三、审美与建筑设计 重点：分析中国古代建筑处理选址与布局的基本手法： 难点：理解中国古代建筑营造活动中的观念形态及其审美与建筑设计：第八章古代木构建筑的特征与详部演变 专题一、台基、踏道、栏杆、铺地 专题二、大木作 专题三、墙壁 专题四、层顶 专题五、小木作 专题六、彩画 重点：分析中国古代木构建筑详部做法特征 难点：古代建筑术语的解释与理解： 第二篇近代中国建筑 专题一、近代中国建筑发展概祝 专题二、近代中国城市建设 专题三、近代中国建筑教有、建筑形式与思海 专题四、近代中国建筑优秀个案分析 四、课程教学时数分配 学时分配 序号 教学内容 学时 讲课 实验 其他 1中国古代建筑特征 0 古代建筑发展核损 0 0 园林与风景建设 0 0 购建筑特征 小 计 0 五、教学组织与方法 (一)课程思政教学方法 教学中，针对《中国建筑史》课程的特点，对课程思政的内容结合思政目标进行贯彻。在不同章节采取适合的 思政教学方法， 一般包括 (1)元素总结型：归纳说明式、提炼升华式。一般用于绪论部分，涉及“本课程研究对象和内容、学习本课程的目 的、如何进行本课程的学习”等内容，通过元素总结模式加以引导，以及每一大讲的小结部分，将本章节案例稍微 加以串讲回顾，提炼提升。 (2)嵌入型：案例穿插式、专题嵌入式。贯穿于每个章节，避免枯燥植入，而是与专业教学内容密切结合，做到生 动有趣。 (3)辨析型：课程论文式、讨论交流式、调研+交流等。一般用于平时调查作业的布置与交流，属于比较严谨的思 政逻辑展开环节，强调思政理论要求与专业实践效果的对照。 难点：分析、理解中国古代造园思想及基本处理手法； 第七章建筑意匠 一、营造活动中的观念形态 二、选址与布局 三、审美与建筑设计 重点：分析中国古代建筑处理选址与布局的基本手法； 难点：理解中国古代建筑营造活动中的观念形态及其审美与建筑设计；第八章古代木构建筑的特征与详部演变 专题一、台基、踏道、栏杆、铺地 专题二、大木作 专题三、墙壁 专题四、屋顶 专题五、小木作 专题六、彩画 重点：分析中国古代木构建筑详部做法特征 难点：古代建筑术语的解释与理解； 第二篇近代中国建筑 专题一、近代中国建筑发展概况 专题二、近代中国城市建设 专题三、近代中国建筑教育、建筑形式与思潮 专题四、近代中国建筑优秀个案分析 四、课程教学时数分配 序号 教学内容 学时 学时分配 讲课 实验 其他 1 中国古代建筑特征 2 2 0 0 2 古代建筑发展概况 4 4 0 0 3 宫殿，坛庙，陵墓 6 6 0 0 4 宗教建筑 2 2 0 0 5 住宅与聚落 4 4 0 0 6 园林与风景建设 2 2 0 0 7 建筑意匠 2 2 0 0 8 古代木构建筑特征 4 4 0 0 9 中国近现代建筑 6 6 0 0 小   计 32 32 0 0 五、教学组织与方法 (一)课程思政教学方法 教学中，针对《中国建筑史》课程的特点，对课程思政的内容结合思政目标进行贯彻。在不同章节采取适合的 思政教学方法， 一般包括： (1)元素总结型：归纳说明式、提炼升华式。 一般用于绪论部分，涉及“本课程研究对象和内容、学习本课程的目 的、如何进行本课程的学习”等内容，通过元素总结模式加以引导，以及每一大讲的小结部分，将本章节案例稍微 加以串讲回顾，提炼提升。 (2)嵌入型：案例穿插式、专题嵌入式。贯穿于每个章节，避免枯燥植入，而是与专业教学内容密切结合，做到生 动有趣。 (3)辨析型：课程论文式、讨论交流式、调研+交流等。 一般用于平时调查作业的布置与交流，属于比较严谨的思 政逻辑展开环节，强调思政理论要求与专业实践效果的对照