日 Figure 3 File Edit View Insert Tools Desktop Window Help 口名日双只沙包公·岛日田■▣ 120 100 10 20 25 其中蓝色线代表被捕食者，绿色线代表捕食者，可以看到，与我们高中生物课接触到 的种群规模变化规律非常符合，被捕食者增加，捕食者数量增加，然后被捕食者不够吃， 数量开始减少，捕食者数量也响应减少，呈现波动趋势。虽然这与我们的常识非常吻合， 但是却与原文中的图完全不同，我注意到，曲线的前半段有类似原文图像的变化趋势，所 以我尝试将时间区间由25年改为2.5年，得到下面的图： Figure 3 File Edit View Insert Tools Desktop Window Help 日名日公⊙视k,同口国■回 05 15 05 1.5 显然与原文的图一致。 找到了正确的原模型，我开始尝试进行编程，但是在求取未知参数的后验PDF U(mj)其中蓝色线代表被捕食者，绿色线代表捕食者，可以看到，与我们高中生物课接触到 的种群规模变化规律非常符合，被捕食者增加，捕食者数量增加，然后被捕食者不够吃， 数量开始减少，捕食者数量也响应减少，呈现波动趋势。虽然这与我们的常识非常吻合， 但是却与原文中的图完全不同，我注意到，曲线的前半段有类似原文图像的变化趋势，所 以我尝试将时间区间由 25 年改为 2.5 年，得到下面的图： 显然与原文的图一致。 找到了正确的原模型，我开始尝试进行编程，但是在求取未知参数的后验 PDF p(m|d) = 1 (2𝜋𝜎0 2 ) 𝑛/2 𝑒 −||𝑑−𝑀(𝑚)|| 2 /(2𝜎0 2 )∏𝑈(𝑚𝑗) 4 𝑗=1