影像创作在技术与艺术层面上会涉及美术、音乐、造型、心理、表演、管理等各方面,绝大多数影像作 品都是依靠团队的共同努力才能完成的。因此,在影像实践中强调“共同协作¨是完成项目”的基础 例如,在创作中,以导演负责制组成项目小组,每人分工明确,利用头脑风暴会议、电子邮代 SNS社区等多种网络交流工具,完成各自分工并不断交流、修改、整合,直至作品的最终完成。这个过 程,也可以培养学生的思维能力、表达能力、创新能力和组织管理能力,让学生真正学会认知、学会做 事、学会共同生活、学会生存。 结语 在视觉文化的背景下,开设大学公共影视课程的重要性和必要性已经成了不言而喻的命题,但如何使 大学公共影视课程取得实效,仍然是一项要进行长期探索与革新的“系统工程”。 影视教育不是简单地组织学生看几部电影、电视,更不是给学生轻松一下,娱乐一下,而是通过影视使 学生辨别真善美和假恶丑,接受更多的科学知识和新生事物,让他们视野不断开阔,智力不断开发,最终 达到道德观念逐渐提高,价值观念不断更新,文化知识逐渐积累,全面提升其综合素质的目的。”(王德 才影视艺术教育与学生素质发展探究濮阳职业技术学院学报,2006,3)而且,我们不能只从“效率ˇ的角 度出发,将大学公共影视课程全部开成影视鉴筼课程,而是也应该在影像实践课程中投入人力、物力和财 力,尽可能地提供机会,让学生通过亲身参与影像创作来获得影像叙事体验,对影视艺术有一个普及 提高”、从感性印象到理性认识再到实践操作的过程,感悟到影视艺术的独特魅力与创作实践本身的 意义、了解到不同知识不同学科的内在统一性和差异性,从而让他们更好地理解与把握现实物质世界与精 神空间 参考文献 l龚金平多媒体技术背景下大学公共影视教学的探索与思考[中国艺术教育,20083 [2]龚金平通识教育背景下大学公共影视课程的理念革新与实践探索门河南教育学院学报(哲学社会科学 版),2011,1 3]黎肖娴微叙事一个有关录像创作的跨学科的实验当代艺术与投资20084 4]彭菊华赵军刘红霞以“实践转化为落点的影视艺术本科教学模式实验技术与管理,2007,3: 王德才影视艺术教育与学生素质发展探究濮阳职业技术学院学报,20063 因 CLOSE助INDU影像创作在技术与艺术层面上会涉及美术、音乐、造型、心理、表演、管理等各方面，绝大多数影像作 品都是依靠团队的共同努力才能完成的。因此，在影像实践中强调“共同协作”是完成“项目”的基础。 例如，在创作中，以“导演负责制”组成项目小组，每人分工明确，利用头脑风暴会议、电子邮件、 SNS社区等多种网络交流工具，完成各自分工并不断交流、修改、整合，直至作品的最终完成。这个过 程，也可以培养学生的思维能力、表达能力、创新能力和组织管理能力，让学生真正学会认知、学会做 事、学会共同生活、学会生存。 结语 在视觉文化的背景下，开设大学公共影视课程的重要性和必要性已经成了不言而喻的命题，但如何使 大学公共影视课程取得实效，仍然是一项要进行长期探索与革新的“系统工程”。 “影视教育不是简单地组织学生看几部电影、电视，更不是给学生轻松一下，娱乐一下，而是通过影视使 学生辨别真善美和假恶丑，接受更多的科学知识和新生事物，让他们视野不断开阔，智力不断开发，最终 达到道德观念逐渐提高，价值观念不断更新，文化知识逐渐积累，全面提升其综合素质的目的。”（王德 才.影视艺术教育与学生素质发展探究[J].濮阳职业技术学院学报,2006,3:）而且，我们不能只从“效率”的角 度出发，将大学公共影视课程全部开成影视鉴赏课程，而是也应该在影像实践课程中投入人力、物力和财 力，尽可能地提供机会，让学生通过亲身参与影像创作来获得影像叙事体验，对影视艺术有一个“普及 ——提高”、从感性印象到理性认识再到实践操作的过程，感悟到影视艺术的独特魅力与创作实践本身的 意义、了解到不同知识不同学科的内在统一性和差异性，从而让他们更好地理解与把握现实物质世界与精 神空间。 参考文献： [1] 龚金平.多媒体技术背景下大学公共影视教学的探索与思考[J].中国艺术教育,2008,3: [2] 龚金平.通识教育背景下大学公共影视课程的理念革新与实践探索[J].河南教育学院学报(哲学社会科学 版),2011,1: [3] 黎肖娴.微叙事:一个有关录像创作的跨学科的实验[J].当代艺术与投资,2008,4: [4] 彭菊华,赵军,刘红霞.以“实践转化”为落点的影视艺术本科教学模式[J].实验技术与管理,2007,3: [5] 王德才.影视艺术教育与学生素质发展探究[J].濮阳职业技术学院学报,2006,3: